INTERCULTURAL COLLABORATION IN HIGHER EDUCATION: CONFLICTS AND NEGOCIATION IN EXPERIENCES OF ARGENTINA, BRAZIL, COLOMBIA AND PERU

COLABORAÇÃO INTERCULTURAL NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: CONFLITOS E NEGOCIAÇÕES EM EXPERIÊNCIAS NA ARGENTINA, NO BRASIL, NA COLÔMBIA E NO PERU

dc.contributoren-US
dc.contributorCapespt-BR
dc.creatordos Santos Fernandes, José Guilherme
dc.date2014-06-25
dc.date.accessioned2018-11-07T19:52:28Z
dc.date.available2018-11-07T19:52:28Z
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/EspacoAmerindio/article/view/45371
dc.identifier10.22456/1982-6524.45371
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/2180226
dc.descriptionThis article presents the results of post-doctoral research on the experiences of intercultural collaboration between higher education and indigenous and Afro-descendant populations in four countries of South America - Argentina, Brazil, Colombia and Peru. From literature sources and interviews with participants in these experiments, these points were determined in the investigation: institutional relations – legal frameworks, proponents and managers, models of intercultural proposals – and epistemological and methodological propositions – epistemology and knowledge, curricular and methodological designs, selection processes, pedagogical evaluation. It is considered in the analysis, preferably the concepts of intercultural collaboration (MATO, 2008, 2009a, 2009b), cultural region (RAMA, 2001) and relational ontology and good living (ESCOBAR, 2012). It was concluded that, although tensions and conflicts between actors involved, the experiences deserve continuity for possible inclusion into academic space, cultural diversity of knowledge and ethnic practices.en-US
dc.descriptionEste artigo apresenta resultados de pesquisa pós-doutoral relativa a experiências de colaboração intercultural entre instituições de educação superior e populações indígenas e afrodescendentes em quatro países da América do Sul – Argentina, Brasil, Colômbia e Peru. A partir de fontes bibliográficas e entrevistas com participantes dessas experiências, determinaram-se os seguintes aspectos na investigação: relações institucionais – marcos legais, proponentes e gestores, modelos de propostas interculturais – e proposições epistemológicas e metodológicas – epistemologia e saberes, desenhos curriculares e metodológicos, processos seletivos, avaliação pedagógica. Considerou-se, na análise, preferencialmente os conceitos de colaboração intercultural (MATO, 2008, 2009a, 2009b), região cultural (RAMA, 2001) e ontologia relacional e bom viver (ESCOBAR, 2012). Concluiu-se que, apesar de tensões e conflitos entre atores envolvidos, as experiências merecem continuidade pela possibilidade de inclusão, no espaço acadêmico, da diversidade cultural de saberes e práticas étnicas.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUFRGSpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/EspacoAmerindio/article/view/45371/29886
dc.sourceEspaço Ameríndio; v. 8, n. 1 (2014); 10pt-BR
dc.source1982-6524
dc.subjecten-US
dc.subjectIntercultural Collaboration; Inclusion of knowledge; Higher Education; Latin America.en-US
dc.subjecten-US
dc.subjectEducaçãopt-BR
dc.subjectColaboração Intercultural; Inclusão de saberes; Educação Superior; América Latina.pt-BR
dc.subjectColaboração Interculturalpt-BR
dc.titleINTERCULTURAL COLLABORATION IN HIGHER EDUCATION: CONFLICTS AND NEGOCIATION IN EXPERIENCES OF ARGENTINA, BRAZIL, COLOMBIA AND PERUen-US
dc.titleCOLABORAÇÃO INTERCULTURAL NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: CONFLITOS E NEGOCIAÇÕES EM EXPERIÊNCIAS NA ARGENTINA, NO BRASIL, NA COLÔMBIA E NO PERUpt-BR
dc.typeArtículos de revistas
dc.typeArtículos de revistas
dc.typeanálise do discurso; ideologiapt-BR
dc.coverageen-US
dc.coverageen-US
dc.coverageen-US
dc.coverageAmérica do Sulpt-BR
dc.coveragehistóricapt-BR
dc.coveragebibliográfica; entrevistapt-BR


Este ítem pertenece a la siguiente institución