| dc.contributor | UTFPR | pt-BR |
| dc.creator | Soares Ferreira, Sandra Mara | |
| dc.date | 2012-12-21 | |
| dc.date.accessioned | 2018-11-07T19:19:39Z | |
| dc.date.available | 2018-11-07T19:19:39Z | |
| dc.identifier | https://seer.ufrgs.br/InfEducTeoriaPratica/article/view/22768 | |
| dc.identifier | 10.22456/1982-1654.22768 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/2177179 | |
| dc.description | O objetivo deste trabalho foi definir e sistematizar os procedimentos a serem adotados na concepção de um mobiliário escolar capaz de atender às necessidades dos alunos com baixa visão e que, em sua decorrência, apresentam grande variação postural. Os recursos da tecnologia assistiva unem-se aos critérios ergonômicos para ampliar as habilidades visuais deste contingente de alunos. Com caráter de pesquisa aplicada e descritiva, o referencial teórico ofereceu sustentação para a definição da demanda, caracterização dos usuários e do mobiliário escolar, considerando as características físicas e estabelecendo as dimensões corporais em virtude da variação etária, níveis de acuidade visual e características da doença ocular. Com amostragem estratificada, selecionou-se a demanda e realizou-se o levantamento antropométrico das dimensões dos sujeitos da amostra, com a aferição das variáveis, quando se calculou o valor estimador da média e desvio-padrão, que representa o grau de variabilidade das medidas. Os sujeitos da amostra foram divididos por gênero. O Diagrama de Ishikawa ofereceu subsídios para revelar os indicadores da problemática abordada, o levantamento das causa e efeitos. Com a observação reiterada dos sujeitos da pesquisa em situações de aprendizagem escolar, e do uso de um conjunto escolar adotado pelas escolas, estabeleceram-se os inconvenientes e incoerências do mobiliário utilizado pelos alunos com baixa visão nas salas de recursos multifuncionais e em suas respectivas escolas de origem. Foram propostas adequações ao mobiliário escolar que permitiram oferecer segurança, conforto e estabilidade durante a realização das atividades propostas em ambiente de aprendizagem. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | UFRGS | pt-BR |
| dc.relation | https://seer.ufrgs.br/InfEducTeoriaPratica/article/view/22768/23711 | |
| dc.source | Informatics in education: theory & practice; v. 15, n. 2 (2012): Deficiência, Educação e Tecnologias Assistivas | en-US |
| dc.source | Informática na educação: teoria & prática; v. 15, n. 2 (2012): Deficiência, Educação e Tecnologias Assistivas | pt-BR |
| dc.source | 1982-1654 | |
| dc.source | 1516-084X | |
| dc.subject | Educação Especial - Tecnologia Assistiva | pt-BR |
| dc.subject | ergonomia, tecnologia assistiva, mobiliário escolar, baixa visão. | pt-BR |
| dc.subject | Desenvolvimento de produto | pt-BR |
| dc.title | Mobiliário Escolar com Recomendações Ergonômicas e Recursos da Tecnologia Assistiva: adequações para alunos com baixa visão | pt-BR |
| dc.type | Artículos de revistas | |
| dc.type | Artículos de revistas | |
