| dc.contributor | | pt-BR |
| dc.creator | Macedo, Alexandra Lorandi | |
| dc.date | 2011-06-28 | |
| dc.date.accessioned | 2018-11-07T19:19:20Z | |
| dc.date.available | 2018-11-07T19:19:20Z | |
| dc.identifier | https://seer.ufrgs.br/InfEducTeoriaPratica/article/view/21078 | |
| dc.identifier | 10.22456/1982-1654.21078 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/2177111 | |
| dc.description | A presente tese de doutorado tem como objetivo principal identificar possibilidades de práticas
pedagógicas a partir das informações geradas por uma ferramenta denominada Rede de Concei-
tos. Tais informações são extraídas de textos produzidos pelos participantes/alunos no Editor de
Texto Coletivo – ETC. Assim, busca-se identificar de que forma esta Rede pode auxiliar na qualifi-
cação da prática pedagógica e, a partir dos resultados, apontar possibilidades para tais práticas.
A validação dessa ferramenta aconteceu em um curso de extensão cujo tema foi Competências
para o trabalho em equipe. Tal curso foi oferecido à comunidade pelo Núcleo de Tecnologia Digital
aplicada à Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. A metodologia utilizada para a
pesquisa foi de cunho qualitativo com foco em estudo de caso. A partir daí, a Rede de Conceitos foi
aplicada em textos desenvolvidos em diferentes disciplinas/cursos, de onde foi possível perceber
a relação entre tal Rede e o tema desenvolvido no texto, mesmo sem tê-lo lido antes. Além disso,
também foi possível identificar, sem ter lido a produção textual, dados qualitativos dessa produ-
ção, uma vez que a Rede identifica textos com necessidade de aprimoramento e os qualitativamen-
te bem desenvolvidos. Essas constatações favoreceram a construção de algumas possibilidades de
práticas pedagógicas, as quais têm por objetivo apoiar o professor que hoje tem que administrar
uma sobrecarga de trabalho advinda dos contextos digitais coletivos, como é o caso do Editor de
Texto Coletivo aqui trabalhado. Assim, este estudo apresenta uma ferramenta e, a partir dela,
alternativas de práticas pedagógicas. A intenção é criar condições para que tais práticas sejam
desenvolvidas com qualidade e favoreçam a grande demanda de trabalho que os espaços digitais
vinculam às práticas a distância. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | UFRGS | pt-BR |
| dc.relation | https://seer.ufrgs.br/InfEducTeoriaPratica/article/view/21078/12083 | |
| dc.relation | https://seer.ufrgs.br/InfEducTeoriaPratica/article/view/21078/12084 | |
| dc.source | Informatics in education: theory & practice; v. 13, n. 1 (2010): Trabalho, Tecnologias e Subjetivação. | en-US |
| dc.source | Informática na educação: teoria & prática; v. 13, n. 1 (2010): Trabalho, Tecnologias e Subjetivação. | pt-BR |
| dc.source | 1982-1654 | |
| dc.source | 1516-084X | |
| dc.subject | | pt-BR |
| dc.subject | | pt-BR |
| dc.subject | | pt-BR |
| dc.title | Rede de Conceitos: uma ferramenta para contribuir com a prática pedagógica no acom- panhamento da produção textual coletiva | pt-BR |
| dc.type | Artículos de revistas | |
| dc.type | Artículos de revistas | |
| dc.type | Resumo de Tese | pt-BR |
