| dc.creator | Machado, Nádie Christina Ferreira | |
| dc.date | 2009-12-22 | |
| dc.identifier | https://seer.ufrgs.br/index.php/InfEducTeoriaPratica/article/view/12184 | |
| dc.description | O uso de tecnologias de comunicação e informação e o consequente crescimento de cursos de
graduação a distância conduzem à necessidade de compreensão dos processos de letramento.
Este estudo apresenta a análise de uma nova perspectiva de letramento – ou letramentos –, neste
caso, as práticas de oralidade, leitura e escrita de alunas-professoras de um curso de Pedagogia
na modalidade a distância. Entendemos este como um processo contínuo, observável na produ-
ção textual e analisado no contexto dialógico da produção acadêmica. Constatamos, pois, que as
demandas reais promovem o desenvolvimento de diversas competências e habilidades, gerando
mudanças significativas no estado ou na condição dos letramentos. As conquistas nos âmbitos
da oralidade, escrita e leitura transcendem o espaço acadêmico, ao se materializarem, de modo
qualificado, nas práticas profissionais e na vida pessoal. A metodologia adotada no estudo foi a
netnografia, que privilegia a imersão do pesquisador na comunidade e permite analisar os signi-
ficados das produções dos sujeitos em suporte digital. Trabalhamos com duas perspectivas: (1)
geral, que considera os eventos e as práticas coletivas; e (2) particular, que se detém na análise
das trajetórias singulares dos sujeitos. Os letramentos são analisados na produção acadêmica, a
partir do estado ou da condição inicial de cada sujeito em foco, acompanhando-se as mudanças
por um período de cinco semestres de curso. No âmbito geral, o estudo demonstra que as alunas-
professoras desenvolveram potencialidades em termos de autoria, edição e distribuição de textos
no suporte digital. Em termos individuais, pode-se afirmar que o desenvolvimento de habilidades
adquiridas na modalidade a distância foram incorporadas às ações acadêmicas e educativas por
meio de novas metodologias de ensino-aprendizagem, em relação a que a tecnologia de infor-
mação e comunicação desempenha papel cada vez mais importante, alterando a performance de
letramento dos envolvidos, não apenas nas práticas de suporte digital como também naquelas que
envolvem as habilidades orais e o letramento alfabético. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Sul | pt-BR |
| dc.relation | https://seer.ufrgs.br/index.php/InfEducTeoriaPratica/article/view/12184/7191 | |
| dc.source | Computers in education: theory & practice; Vol. 12 No. 1 (2009): Technology, Education and Development | en-US |
| dc.source | Informática na educação: teoria & prática; v. 12 n. 1 (2009): Tecnologias, Educação e Desenvolvimento | pt-BR |
| dc.source | 1982-1654 | |
| dc.source | 1516-084X | |
| dc.title | Estudo das Trajetórias de Letramento em Curso de Educação a Distância: o texto, o papel e a tela do computador | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Resumo de Tese | pt-BR |
