dc.creatorAmoretti, Maria Suzana Marc
dc.creatorTarouco, Liane Margarida Rockenbach
dc.date2000-05-31
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/index.php/InfEducTeoriaPratica/article/view/6412
dc.descriptionEste trabalho procura investigar as características cognitivas dos mapas conceituais para melhor aplicá-las e explrá-las na modelagem dos conceitos realizada pelos estudantes, em situação de sala de aula presencial e em situação de educação à distancia, usando o software CMap Tools desenvolvido pelo Institute for Human Cognition da Universidade de West Florida, cedido para o uso no PGIE/UFRGScomo ferramenta pedagógica. Na identificação dos principais processos cognitivos implicados na modelagem de conceitos, incluímos também a interação possibilita pelo usso deste software que permite aos alunos intervir colaborativamente na construção dos mapas conceituais uns dos outros. Além disso, o estudo das produções dos mapas conceituais dos estudantes proporciona o reconhecimento das propriedades estruturais subjacentes comuns dos conceitos dos individuos e de sua comunicação bem como a percepção da presença do desvio cognitivo que se constitui em um obstáculo significativo a aprendizage dos conceitos.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Sulpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/InfEducTeoriaPratica/article/view/6412/3854
dc.sourceComputers in education: theory & practice; Vol. 3 No. 1 (2000): Novas Tecnologias na Educaçãoen-US
dc.sourceInformática na educação: teoria & prática; v. 3 n. 1 (2000): Novas Tecnologias na Educaçãopt-BR
dc.source1982-1654
dc.source1516-084X
dc.subjectmodelização conceitualpt-BR
dc.subjectcogniçãopt-BR
dc.subjectEADpt-BR
dc.subjectaprendizagempt-BR
dc.subjectmapa conceitualpt-BR
dc.subjecttrabalho colaborativo..pt-BR
dc.titleMAPAS CONCEITUAIS: MODELAGE COLABORATIVA DO CONHECIMENTOpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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