In the first half of the 19th century were structured in the Rio de Janeiro several initiatives related to dance, organized in a context marked by a social life increasingly dynamic, which had as one of the indicators the conformation of an entertainment market. This study aims to discuss, in this context, dance education experiences in non-school settings. As timeframes, it adopted 1810s, when it started to take shape such initiatives, and the 1850s, the height of the popularity of dance in the city. To reach the goal, as sources were used newspapers and magazines published in the period. It has expected to better understand an important sphere of body education that had several points of interface with other social areas, including school, and is also a facet of the city’s history that deserves to be unveiled.En la primera mitad del siglo XIX, se estructuraron en Río de Janeiro varias iniciativas relacionadas con la danza, organizadas en un contexto marcado por una vida social cada vez más dinámica, que tenía como uno de los indicadores la conformación de un mercado del entretenimiento. Este estudio tiene el objetivo de discutir experiencias de enseñanza de la práctica en escenarios no escolares. Como marcos temporales, fueron adoptados los años 1810, cuando comenzaron a tomar forma este tipo de iniciativas, y la década de 1850, ponto máximo de la popularidad de la danza en la ciudad. Como fuentes fueron utilizan periódicos publicados en el período. Se espera lograr una mejor comprensión de una importante esfera de la educación del cuerpo que tenía varios puntos de interfaz con otras áreas sociales, entre ellas la escuela, así como es una faceta de la historia de la ciudad que merece ser descubierta.Na primeira metade do século XIX, estruturaram-se no Rio de Janeiro diversas iniciativas relacionadas à dança, entabuladas em um contexto marcado por uma vida social cada vez mais dinâmica, que tinha como um dos indicadores a conformação de um mercado de entretenimentos. Este estudo tem por objetivo discutir, nesse quadro, experiências de ensino da prática em cenários não escolares. Como marcos temporais, adotaram-se os anos 1810, quando começaram a se delinear tais iniciativas, e a década de 1850, auge da popularidade da dança na cidade. Para alcance do objetivo, como fontes utilizaram-se periódicos fluminenses publicados no período em tela. Espera-se melhor compreender uma esfera importante de educação do corpo que tinha vários pontos de interface com outros âmbitos sociais, inclusive o escolar, sendo também uma faceta da história da cidade que merece ser desvendada.