Abstract: This research investigated the perceptionsand the meanings for the trainees of Physical Educationregarding the indiscipline in the school. Themethodology used was from qualitative nature, havingas participants 16 students of a public course ofPhysical Education. The indiscipline was pointed bythe trainees while a present problem in their practicesand connected to different difficulties. Therefore, asmethodological procedures more mentioned, appearedthe blackmail, the agreements and the dialogue, beingthe school institution, outstanding while informative ofthe rules, of the rights and of the students’ duties.Resumen: Esta encuesta busco averiguar laspercepciones y los significados para los practicantesde Educación Física en relación la indisciplina en laescuela. La metodologia utilizada fue de naturalezacalitativa, teniendo como participantes 16 alumnos deun curso de Licenciatura en Educación Física público.La indisciplina fue apuntada por los practicantes comoum problema presente en sus prácticas y conectadaa diferentes dificultades. Luego, como procedimientosmetodológicos más mencionados aparecieron elchantaje, los combinados y el diálogo, siendo lainstitución escolar, destacada mientras elucidadorade las reglas, de los derechos y de los deberes de losalumnos.Esta pesquisa buscou investigar as causas da indisciplina na escola e nas aulas de Educação Física, os procedimentos metodológicos utilizados pelos estagiários, bem como, o papel da escola diante desse fenômeno. A metodologia utilizada foi de natureza qualitativa, tendo como participantes 16 alunos de um curso de Licenciatura em Educação Física público. A indisciplina foi apontada pelos estagiários enquanto um problema presente em suas práticas e atrelada a diferentes dificuldades. Logo, como procedimentos metodológicos mais citados, apareceram a chantagem, os combinados e o diálogo, sendo a instituição escolar, destacada enquanto elucidadora das regras, dos direitos e dos deveres dos alunos.