This paper looks into how the social experiences, more specif ically social-corporal experiences, of the students of a Physical Education undergraduate course act as a filter in the educational process of these students guiding choices and defining interests, connections, valuing some course contents rather than others, thus influencing the academic path of these students.Este artículo intenta analizar cómo las experiencias sociales, en especial las experiencias sociocorporales de los almnos de un curso de formación inical en Educación Física comportan como un filtro en el proceso de formación de estes almnos, orientando elecciones y definiendo intereses, relaciones y la valorización de determinados contenidos curriculares, perjudicando otros es decir, influjendo la trajectoria académica de estos estudiantes.Este artigo busca analisar como as experiências sociais, mais especificamente as experiências sociocorporais dos alunos de um curso de formação inicial em Educação Física agem como um filtro no processo de formação destes alunos, orientando escolhas e definindo interesses, relações e a valorização de determinados conteúdos curriculares, em detrimento de outros, enfim influenciando a trajetória acadêmica destes estudantes.