Los procesos educativos y la emergencia de complejidades caoticas y autoorganizadas

The educational processes and the emergency of chaotic self organized complexities;
Les proces éducatifs et l'émergence de complexités chaotiques et auto-organisées

dc.creatorCalvo Muñoz, Carlos
dc.date2009-10-19T22:03:55Z
dc.date2009-10-19T22:03:55Z
dc.date2009-10-19T22:03:55Z
dc.date.accessioned2017-03-03T14:23:45Z
dc.date.available2017-03-03T14:23:45Z
dc.identifier1315-401X
dc.identifierhttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29538
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/212877
dc.descriptionDiferenciamos entre educación y escolarización para poder dar cuenta de dos hechos contradictorios: por una parte, los extraordinarios aprendizajes informales y, por otra, los magros resultados escolares. Esto es un sinsentido. Para poder resolverlo caracterizamos a la educación como un proceso abierto a lo posible y a la escolarización como un proceso perturbado por la repetición. Al educarnos somos y estamos; en cambio, al escolarizarnos solo estamos. Urge des-escolarizar a la escuela devolviéndole su riqueza educacional. La formación inicial del profesor debe ser educativa y no escolarizada. Ese proceso estará tensionado entre el orden y el caos educativo y orientado por las preguntas inocentes que formule el educando, gracias a lo cual se constituye en un peregrino de la pregunta.
dc.description6-19
dc.descriptioncalvo@elqui.cic.userena.cl
dc.descriptionsemestral
dc.descriptionWe differentiate between education and school work to explain two contradictory facts: on one side, the extraordinary informal learning and, on the other side, the school results. This makes no sense. To solve it, we characterize education as an open process to the possible and to the school work as a process characterized by repetition. When we educate, we are, but when we talk about school work we are. It is critical to make the school a place to educate. Teachers’ initial development should be to educate. This process creates tension between the order and the educational chaos, and it is oriented by the innocent questions that student asks, so he or she becomes a pilgrim of questions.
dc.descriptionNous faisons la différence entre éducation et scolarisation pour rendre compte de deux faits contradictoires: d’une part, les extraordinaires apprentissages informels, d’autre part, les maigres résultats scolaires. Cela n’a aucun sens. Pour résoudre ce problème, nous caractérisons l’éducation comme un processus ouvert à tout ce qui est possible et la scolarisation comme un processus troublé par la répétition.Lors de notre éducation, nous sommes et nous avons présence, par contre, lors de notre scolarisation nous avons seulement de la présence. C’est urgent dés-scolariser l’école en le rendant sa richesse éducatrice. La formation initiale du professeur doit être éducative et pas scolarisée. Ce processus sera tendu entre l’ordre et le chaos éducatif et orienté par les questions naïves de l’élève. Grâce à cela cet élève devient un pèlerin de la question.
dc.languagees
dc.subjectCaos educativo
dc.subjectAprendizaje
dc.subjectEscolarización
dc.subjectProfesor
dc.subjectNúcleo Táchira (NUTULA)
dc.subjectEducational chaos
dc.subjectLearning
dc.subjectSchool work
dc.subjectTeacher
dc.subjectChaos éducatif
dc.subjectApprentissage
dc.subjectScolarisation
dc.subjectProfesseur
dc.subjectAcción Pedagógica: Dossier
dc.subjectAcción Pedagógica
dc.subjectArtes y Humanidades
dc.subjectRevistas
dc.titleLos procesos educativos y la emergencia de complejidades caoticas y autoorganizadas
dc.titleThe educational processes and the emergency of chaotic self organized complexities
dc.titleLes proces éducatifs et l'émergence de complexités chaotiques et auto-organisées
dc.typeArtículos de revistas


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