A FORMAÇÃO DA/O DOCENTE NA PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU EM SERVIÇO SOCIAL

dc.creatorFreitas, Sabrina Aparecida
dc.date2017-10-13T20:06:44Z
dc.date2017-10-13T20:06:44Z
dc.date2017-10-13
dc.date.accessioned2018-10-31T21:39:16Z
dc.date.available2018-10-31T21:39:16Z
dc.identifier978-85-64093-50-8
dc.identifierhttps://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/180140
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/1791877
dc.descriptionRESUMO: O presente artigo apresentará o importante tema da formação docente na Pós-graduação stricto sensu1 em Serviço Social com base em uma pesquisa2 sobre o tema. Partimos do ponto de que a pós-graduação stricto sensu é responsável por conceder o título para a execução de trabalho docente, sendo um objeto interessante de pesquisa. Os espaços nas grades curriculares dos Programas de Pós-graduação para disciplinas voltadas à formação docente são fundamentais. No entanto, pressupõe-se que a maioria das pós-graduações não disponibiliza disciplinas voltadas para didática, metodologias pedagógicas e/ou formação docente. Assim, a pós-graduação em Serviço Social tem maior foco na pesquisa do que na formação docente.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagept_BR
dc.subjectFormação docente
dc.subjectPós-graduação stricto sensu
dc.subjectServiço Social
dc.titleA FORMAÇÃO DA/O DOCENTE NA PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU EM SERVIÇO SOCIAL
dc.typeArtículos de revistas


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