| dc.creator | Valente, Wagner Rodrigues | |
| dc.date | 2018-04-16T15:01:50Z | |
| dc.date | 2018-04-16T15:01:50Z | |
| dc.date | 2017 | |
| dc.date.accessioned | 2018-10-31T21:36:30Z | |
| dc.date.available | 2018-10-31T21:36:30Z | |
| dc.identifier | VALENTE, Wagner Rodrigues. A Matemática para o Professor dos Primeiros Anos Escolares ? a Álgebra Entre a Cultura Enciclopédica e a Formação Profissional. JORNAL INTERNACIONAL DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, v. 10, p. 8-14, 2017. | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/185669 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/1791672 | |
| dc.description | Disponível em: http://pgsskroton.com.br/seer/index.php/jieem/article/view/4738/3620 | |
| dc.description | Este texto analisa a entrada da Álgebra nos saberes matemáticos de formação de normalistas, a partir das últimas décadas do século XIX. Considera o debate entre dois modelos diferentes, para a formação dos professores dos primeiros anos escolares: o modelo ilustrado, para o ensino de cultura geral e o modelo de formação profissional restrita. A análise realizada toma os referentes da História Cultural. O estudo orienta-se pela questão: que razões justificam a entrada da Álgebra na formação do professor do ensino primário? Os resultados da investigação mostram a presença de rudimentos algébricos que amplificam o domínio da Aritmética tradicional. Em sentido mais amplo, tais conclusões indicam que para o estudo dos modelos de formação é necessário considerarem-se as finalidades de cada um dos saberes particulares, de cada conteúdo matemático. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | pt_BR | |
| dc.publisher | JIEEM | |
| dc.subject | Formação de professores | |
| dc.subject | história da educação matemática | |
| dc.subject | Educação matemática | |
| dc.title | A matemática para o professor dos primeiros anos escolares – a álgebra entre a cultura enciclopédica e a formação profissional | |
| dc.type | Artículos de revistas | |
