dc.creatorLeme da Silva, Maria Célia
dc.date2017-07-19T13:02:27Z
dc.date2017-07-19T13:02:27Z
dc.date2016
dc.date.accessioned2018-10-31T20:45:58Z
dc.date.available2018-10-31T20:45:58Z
dc.identifierSILVA, Maria Célia Leme da. Saberes geométricos e o método analítico no final do século XIX. Revista Diálogo Educacional. v. 16, n.48, p.301-319, 2016.
dc.identifierhttps://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/177619
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/1787781
dc.descriptionDisponível em: http://www2.pucpr.br/reol/pb/index.php/dialogo?dd1=16272&dd99=view&dd98=pb
dc.descriptionA presente investigação examina propostas de ensino de saberes geométricos para o curso primário no final do século XIX. De um lado, a adoção do método intuitivo significa o marco da renovação pedagógica do período e de outra parte, o método analítico é igualmente difundido no período, em especial para o ensino da leitura. Analisa-se o manual de ensino Primeiras lições de coisas de Calkins, traduzido por Rui Barbosa em 1886 e os artigos publicados na revista A Eschola Publica de 1896 e 1897, assinados por Oscar Thompson e Gomes Cardim. Busca-se responder: Como os saberes geométricos se apresentam nas respectivas propostas intuitivas no que diz respeito ao método analítico/sintético? O estudo conclui que Oscar Thompson adapta e traduz o manual norte americano em que se evidência a presença do método analítico, Gomes Cardim propõe lições de geometria com o método sintético e uma terceira posição de Calkins em seu manual, recomendando e enfatizando processos analítico e sintético simultaneamente.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagept_BR
dc.publisherRevista Diálogo Educacional
dc.subjectSaberes Geométricos
dc.subjectMétodo analítico
dc.subjectensino primário
dc.subjectHistória da Educação Matemática
dc.titleSaberes geométricos e o método analítico no final do século XIX
dc.typeArtículos de revistas


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