Novos aportes teórico-metodológicos sobre os saberes profissionais na formação de professores que ensinam matemática

dc.creatorMorais, Rosilda dos Santos
dc.creatorBertini, Luciane de Fatima
dc.creatorValente, Wagner Rodrigues
dc.date2018-04-16T14:55:53Z
dc.date2018-04-16T14:55:53Z
dc.date2017-04
dc.date.accessioned2018-10-31T20:25:21Z
dc.date.available2018-10-31T20:25:21Z
dc.identifierVALENTE, Wagner Rodrigues; BERTINI, L. F. ; MORAIS, R. S. . Novos aportes teórico-metodológicos sobre os saberes profissionais na formação de professores que ensinam Matemática. REVISTA ACTA SCIENTIAE, v. 19, p. 224-235, 2017.
dc.identifierhttps://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/185666
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/1786198
dc.descriptionDisponível em: http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/acta/article/viewFile/2816/2299
dc.descriptionO texto tem por objetivo apresentar novos aportes teórico-metodológicos para a pesquisa sobre os saberes profissionais do professor que ensina matemática. Amparado em sínteses históricas sobre o saber docente, apresenta referências que mobilizam categorias como “saberes a ensinar” e “saberes para ensinar”. Escolhe como hipótese teórica de pesquisa a configuração ao longo do tempo de uma “matemática a ensinar” e de uma “matemática para ensinar”. Advoga que tais categorias poderão contribuir para a caracterização da matemática presente na formação do professor que ensina matemática.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagept_BR
dc.publisherActa Scientiae
dc.subjectMatemática para ensinar
dc.subjectMatemática a ensinar
dc.subjectHistória da educação matemática.
dc.subjectSaber profissional
dc.subjectSaber docente
dc.subjectEducação matemática
dc.titleNovos aportes teórico-metodológicos sobre os saberes profissionais na formação de professores que ensinam matemática
dc.typeArtículos de revistas


Este ítem pertenece a la siguiente institución