Secuencia de actividades para propiciar el aprendizaje de conceptos asociados al enlace químico desde los postulados de Hewson y Beeth.

dc.creatorHuertas, D
dc.creatorPuentes, Diana
dc.creatorRios, L
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12209/7014
dc.description.abstractEn este artículo se expone una propuesta basada en el modelo didáctico del Cambio Conceptual propuesto por Hewson y Beeth (1995), la cual es realizada con el fin de propiciar cambios de tipo conceptual, actitudinal y procedimental en los estudiantes de grado octavo del Colegio Jesús Maestro sobre las ideas previas de los conceptos estructurantes del enlace químico identificadas en un trabajo realizado anteriormente, en el cual se encontró que los estudiantes en su gran mayoría no reconocen, ni diferencian los distintos tipos de enlace y tampoco los conceptos estructurantes de este tema como electronegatividad, estados de oxidación, iones, entre otros.
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacional
dc.relationBello, S. (2004). Ideas Previas y Cambio Conceptual. Educación Química,15(3), 210-217.
dc.relationCampanario, J. y Moya, A. (1999). ¿Como enseñar Ciencias? Principales Tendencias y Propuestas. Enseñanza de las Ciencias, 17(2),179-192.
dc.relationDe Posada, J.(1999). Concepciones de los alumnos sobre el enlace químico antes durante y después de la enseñanza formal. Problemas de aprendizaje. Enseñan-za de las Ciencias,17(2) 227-245
dc.relationFlores, F. (2007). El aprendizaje como cambio conceptual. En Cambio Conceptual ¿Una o varias teorías? Reseñas del seminario de Cambio Conceptual. (pp. 15-22). México: Universidad Autónoma de México.
dc.relationGarcía, A. y Garritz, A.(2006). Desarrollo de una unidad didáctica: el estudio del enlace químico en el bachillerato. Enseñanza de las Ciencias,24(1),111-124.
dc.relationKind,V. (2004). Ideas de los Estudiantes sobre Enlace Químico. En Mas Allá de las Apariencias, ideas previas de los estudiantes sobre conceptos básicos de química. (pp.107-122). México: Santillana.
dc.relationHewson, P. y Beeth, M. (1995). Enseñanza para un Cambio Conceptual: Ejemplo de Fuerza y de Movimiento. Enseñanza de las Ciencias, 13(1), 25-35.
dc.relationMarín, M. (1999). Del cambio conceptual a la adquisición de conocimientos: Algunas reflexiones sobre las concepciones alternativas y el cambio conceptual de J. M Oliva. Enseñanza de las Ciencias, 17(1) ,109-114.
dc.relationMEN. (2004). Estándares Curriculares. Bogotá, Colombia.
dc.relationMunicio, J. y Crespo, M.(1998). El Aprendizaje de Conceptos Científicos: El Aprendizaje Significativo al Cambio Conceptual. En Municio, J y Pozo. J Aprender y enseñar Ciencia. Del conocimiento cotidiano conocimiento científico (pp. 84-128). Madrid: Morata.
dc.relationDe Posada, J. y del Mar, M. (2000). El Estudio Didáctico de las Ideas Previas. En Perales, F. y Cañal de Leon. P. Didáctica de las Ciencias Experimentales. Teoría y práctica de la enseñanza de las ciencias. (pp. 363-388). España: Marfil.
dc.relationTalanquer, V. (2004). Formación Docente: ¿Que conocimiento distingue a los buenos maestros de química? Educación Química, 15(1), 1-66.
dc.relationTalanquer, V. (2011). El papel de las ideas previas en el aprendizaje de la química. Alambique, Didáctica de las Ciencias Experimenta-les, 69, 35-41.
dc.relationTorres, D. (1991). Una aplicación de los principios de la teoría del cambio conceptual y la ecología conceptual para el aprendizaje de los conceptos químicos: Enlace Químico. (Tesis de Maestría). Uni-versidad Pedagógica Nacional, Bogotá.
dc.relationStrike, k. y Posner, G. (1985). Conceptual Change View of Learning and Understanding. En Bello, S. Ideas Previas y Cambio Conceptual. Educación Quími-ca,15(3), 210-217
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PPDQ/article/view/2242/2123
dc.source0122-7866
dc.sourceP.P.D.Q. Boletín; Núm. 51 (2013): PPDQ BOLETÍN
dc.subjectCambio conceptual
dc.subjectEnseñanza de la química
dc.subjectEnlace químico
dc.subjectIdeas previas
dc.subjectConceptos estructurantes
dc.titleSecuencia de actividades para propiciar el aprendizaje de conceptos asociados al enlace químico desde los postulados de Hewson y Beeth.
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


Este ítem pertenece a la siguiente institución