Enseñanza del desarrollo sostenible y la agricultura orgánica por medio de una huerta escolar.

dc.creatorMoreno Flogia, Óscar
dc.creatorNavarrete, Andrea
dc.creatorRodríguez Cortés, Fernando
dc.date.accessioned2017-12-13T22:18:06Z
dc.date.available2017-12-13T22:18:06Z
dc.date.created2017-12-13T22:18:06Z
dc.date.issued2015-10-08
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12209/6961
dc.description.abstractEste artículo presenta los resultados del trabajo de investigación titulado Acercamiento al concepto “desa-rrollo sostenible”, a partir del aprendizaje de la agricultura orgánica en una huerta escolar. Liceo Campestre Bosque Andino (Sibaté, Cundinamarca)****. En este se muestra cómo promover un acercamiento al concepto de desa-rrollo sostenible a partir de la enseñanza de los prin-cipios de la agricultura orgánica en una huerta escolar construida en el Liceo Campestre Bosque Andino, ubi-cado en Sibaté (Cundinamarca). Se tuvieron como refe-rentes pedagógicos tanto el constructivismo como el aprendizaje significativo y se usaron, como herramien-tas evaluativas, los mapas conceptuales y la escala Likert
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacional
dc.relationAlcaldía de Sibaté. (2005). Sitio oficial de Sibaté en Cundinamarca, Colombia. Recupe-rado de: www.alcaldíasibate.gov.co
dc.relationAusubel, D. (1997). Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivo. México: Trillas
dc.relationAvellaneda, J. & Escobar, A. (2002). Un acercamiento a la comprensión de las funciones vitales de los seres, mediante la elaboración de modelos de agricultura orgánica sos-tenible. Escuela vereda El Treinta y Seis. Municipio de La Calera: Universidad Peda-gógica Nacional
dc.relationCongreso de la República de Colombia. (1993). Ley 99 de 1993: por la cual se crea el Ministerio del Medio Ambiente, se reordena el Sector Público encargado de la gestión y conservación del medio ambiente y los recursos naturales renova-bles, se organiza el Sistema Nacional Ambiental, sina, y se dictan otras disposi-ciones. Bogotá: Autor
dc.relationCongreso de la República de Colombia. (1994). Ley 115 de febrero 8 de 1994: por la cual se expide la Ley general de educación. Bogotá: Autor.
dc.relationJaramillo, C. F. (2002). Crisis y transformación de la agricultura colombiana 1990-2000.Bogotá: Fondo de Cultura Económica
dc.relationLeff, E. (2003). La geopolítica de la biodiversidad y el desarrollo sustentable: economi-zación del mundo, racionalidad ambiental y reapropiación social de la naturaleza. EnPuyo T., G. Mitos y realidades de la globalización. Bogotá: Editorial Universidad Nacional de Colombia.
dc.relationLiceo Campestre Bosque Andino. (2002). Proyecto educativo institucional Liceo Cam-pestre Bosque Andino. Sibaté: Autor.
dc.relationOntoria, A. (1997). Mapas conceptuales: Una técnica para aprender (7ª. ed.). Madrid: Ediciones Narcea S. A
dc.relationSistema de Información Ambiental de Colombia. (2002). Perfil del estado de los recur-sos naturales y del medio ambiente en Colombia. Bogotá: Autor.
dc.relationTañero, E. y Umaña, G. (1998). Educación ambiental. Aportes para la realización del pro-yecto de educación ambiental. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional
dc.relationhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/FHP/article/view/3288/2846
dc.sourceFolios de Humanidades y Pedagogía; Núm. 3; 23 - 42
dc.subjectCiencias sociales
dc.subjectEducación
dc.subjectEnseñanza de agricultura
dc.subjectAgricultura orgánica
dc.subjectDesarrollo sostenible
dc.subjectHuerta escolar
dc.subjectConstructivismo
dc.subjectAprendizaje significativo
dc.subjectMapas conceptuales
dc.titleEnseñanza del desarrollo sostenible y la agricultura orgánica por medio de una huerta escolar.
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo revisado por pares


Este ítem pertenece a la siguiente institución