Procesos de comprensión y producción de textos multimodales a través del libro álbum.

dc.creatorMelo Arévalo, Ángela Patricia
dc.date.accessioned2017-12-13T22:18:05Z
dc.date.available2017-12-13T22:18:05Z
dc.date.created2017-12-13T22:18:05Z
dc.date.issued2014-08-22
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12209/6946
dc.description.abstractEste artículo presenta los resultados de un proyecto de investigación en educación desarrollado en el año 2013, el cual tuvo por objetivo determinar cómo se daban los procesos de comprensión y producción de textos multi-modales en los estudiantes del grado tercero de la IED Tomás Carrasquilla. Para ello, se diseñó una propuesta de intervención basada en la lógica de los textos mul-timodales mediante el uso de la literatura infantil, prin-cipalmente el libro álbum. Durante el desarrollo de la propuesta, se identificaron las estrategias que utiliza-ban los estudiantes para la lectura de este tipo de tex-tos y se complementaron con la aplicación de estrate-gias derivadas de la investigación sobre la alfabetización multimodal realizada en otros países y del trabajo en el aula. Al finalizar, se evidenció una transformación en las producciones de los estudiantes, que refleja la apropia-ción y comprensión de las lógicas y los elementos que rigen a los textos multimodales espacialmente integra-dos (libro álbum)
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacional
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dc.sourceFolios de Humanidades y Pedagogía; Núm. 2
dc.subjectEducación
dc.subjectProcesos de compresión
dc.subjectLibro álbum
dc.subjectComprensión
dc.subjectTexto multimodal
dc.titleProcesos de comprensión y producción de textos multimodales a través del libro álbum.
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo revisado por pares


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