Las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC en la gestión del conocimiento para generar cultura institucional pedagógica.

dc.contributorPulido Cortés, Oscar
dc.creatorMuñoz Velásquez, Ligia Esperanza
dc.date.accessioned2013-08-20T21:05:07Z
dc.date.accessioned2017-12-12T21:41:17Z
dc.date.available2013-08-20T21:05:07Z
dc.date.available2017-12-12T21:41:17Z
dc.date.created2013-08-20T21:05:07Z
dc.date.created2017-12-12T21:41:17Z
dc.date.issued2013
dc.identifierTO-15771
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12209/855
dc.identifierinstname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifierinstname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifierreponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifierrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.description.abstractEl presente trabajo corresponde a una investigación realizada en la Escuela Normal Superior de Ubaté, en el departamento de Cundinamarca, con el propósito de conocer de qué manera se han incorporado las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el contexto educativo de dicha institución; para lograrlo, se adelantó el trabajo de campo a partir del cual se estableció un diagnóstico específico sobre la realidad de la situación indagada cuya directriz fue: ¿Cuáles son las características del uso de las TIC en la ENSU y qué efectos de conocimiento produce? Cuestionamiento a través del cual se buscó y se obtuvo respuesta siguiendo como objetivo general el hecho de caracterizar el uso de las TICen la gestión del conocimiento y generación de cultura pedagógica en la ENSU.
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacional
dc.publisherMaestría en Educación
dc.publisherFacultad de Educación
dc.relationACUÑA ACUÑA, Alexandra P. y RODRÍGUEZ PEÑA, Nohora Elsa. (2004). Pedagogías y TIC. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana. Facultad de Educación.
dc.relationADEL, Jordi. (1997). Nuevas tecnologías e innovación educativa. Barcelona: Universidad de Barcelona.
dc.relationANDER EG. Ezequiel. (1993) Metodología y práctica de la animación sociocultural. Buenos Aires: Humanita.
dc.relationABARCA FERNÁNDEZ Ramón R. (2008). La docencia gestiona el conocimiento. Madrid: Akal.
dc.relationBARBERO, Jesús Martín. (2002). La educación desde la comunicación. Buenos Aires: Norma.
dc.relationBARBERO, J. Martín. (2003) Alfabetizar en comunicación. En: La educación desde la comunicación. Bogotá: Norma.
dc.relationBENNIES, W. y NANAS, B. (2007) Comunidades de aprendizaje. Barcelona: Paidós.
dc.relationBERNARDOS BERMEJO, Daniel. (2008). Tecnologías de la Información y la comunicación: análisis de oportunidades multidisciplinares en la sociedad de la información. Madrid: Universidad Politécnica de Madrid.
dc.relationBLANCO DE ROJAS, Catalina Isabel. Los desafíos del aprendizaje en el afuera de la enseñanza. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana.
dc.relationBLANCO, Catalina. (2006). La perspectiva crítica de la incorporación de las TIC a la educación. Bogotá: Publicaciones Universidad Javeriana.
dc.relationBOLÍVAR BOTÍA, Antonio. (2004). Culturas profesionales en la enseñanza. Granada. Departamento de Didáctica y Enseñanza.
dc.relationCASTAÑEDA ZAPATA, Delio Ignacio (2004) Estado del Arte en Aprendizaje Organizacional, a partir de las investigaciones realizadas en facultades de Psicología, Ingeniería Industrial y Administración de Empresas en Bogotá entre los años 1992 y 2002. Universidad Católica de Colombia, Bogotá, D.C.
dc.relationCASTELLANOS DOMÍNGUEZ, Oscar Fernando. (2008) Retos y Nuevos Enfoques en la Gestión de la Tecnología y del Conocimiento. Bogotá. Universidad Nacional de Colombia.
dc.relationCASTELLS, Manuel. (1996) La era de la información: economía, sociedad y cultura: la sociedad en red. México: Siglo XXI, 1996.
dc.relationCUBIDES, Humberto. (2004) Formación del sujeto político: escuela, medios y nuevas tecnologías de la comunicación y la información. En: Debates sobre el sujeto. Perspectivas contemporáneas. Bogotá: Siglo del Hombre Editores.
dc.relationDE ZUBIRÍA SAMPER, Miguel. (2006). Desarrollos y gestión pedagógica. Bogotá: Fondo de Publicaciones Alberto Merani.
dc.relationENSU. (2011).Revista Ecos-ensured. Dígalo Colombia. Pedagogía de las relaciones y los sentidos Nº 1.
dc.relationFERNÁNDEZ Andrés, OVIEDO Enrique. (2010). “Tecnologías de la información y la comunicación en el sector educativo: oportunidades y desafíos para reducir inequidades en América Latina y el Caribe”. CEPAL - Serie Políticas sociales N° 171.
dc.relationFERNÁNDEZ, Tabaré. (2000). Gestión Educativa Estratégica. Buenos Aires: Paginar.net.
dc.relationFERNÁNDEZ C. Sampieri, R. y BAPTISTA, P. (2008) Metodología de la Investigación. México: Mc Graw Hill.
dc.relationGALLEGO BADILLO, Rómulo. (2004). Un concepto epistemológico de modelo para la didáctica de las ciencias. Bogotá. Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relationHINOSTROSA, J. Enrique y LABBÉ, Christian. (2011), Políticas y prácticas de informática educativa en América Latina y El Caribe. CEPAL, Naciones Unidas: División de Desarrollo Social. Publicación de las Naciones Unidas, Santiago de Chile.
dc.relationHOPENHAYN, Martín. (2006). Brechas de sentido entre las TIC, la cultura y la educación: ¿cómo las nuevas tecnologías afectan la educación convencional?
dc.relationKUHN, Thomas. (1971) "La estructura de las revoluciones científicas", México: Fondo de Cultura Económica.
dc.relation. (2002). En la escuela hoy. París: ESF Editor.
dc.relationMINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. (1991) Ley General De Educación 115 DE 1994. Capítulo II, Art. 76. Bogotá: FECODE. MEN. Decreto 1860 de 1994, Art. 35.
dc.relationMORENO ANGARITA, Marisol. (2004) Medios de comunicación, producción de conocimiento y educación: hacia una pedagogía de la comunicación. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana.
dc.relationNAJAR SÁNCHEZ, Olga y LEGUIZAMÓN P., Miguel. (2004). Propuesta para la Gestión del Conocimiento en entornos virtuales. TICS, Cognición, Aprendizaje y Currículo. Tunja: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.
dc.relationP. DE APARICIO, Xiomara (2009). La Gestión del Conocimiento y las TICS en el siglo XXI. Revista Universitaria de investigación y Diálogo Académico, Vol. 5 Nº 1. Venezuela.
dc.relationPAVEZ SALAZAR, Alejandro Andrés. (2002). Modelo de Implementación de Gestión del Conocimiento para la Generación de Ventajas Competitivas. Chile.
dc.relationPEREZ, Daniel y DRESSLER, Matthias. (2006). Tecnologías de la Información para la Gestión del Conocimiento.
dc.relationPOSTMAN, Neil. (1994) Tecnópolis: la rendición de la cultura a la tecnología. Círculo de Lectores, Barcelona.
dc.relationRODRÍGUEZ A., Milagro y GARCÍA COLINA, Fernando. (2010). Apuntes para el desarrollo de la gestión del conocimiento. Revista Internacional “La Nueva Gestión Organizacional Nº 10. Cuba.
dc.relationRODRÍGUEZ GÓMEZ, David. (2006). Modelos para la creación y gestión del conocimiento. Barcelona
dc.relationROJAS QUIÑONES, José Manuel. (2004). Gestión Educativa para la sociedad del conocimiento. Bogotá, Editorial Magisterio.
dc.relationSÁNCHEZ ASÍN, Antonio. (2009). La sociedad del conocimiento y las tics: una inmejorable oportunidad para el cambio docente. Barcelona: Medios y educación.
dc.relationSANDOVAL CASILIMAS, Carlos. (2008). Investigación cualitativa. Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior, ICFES. Dirección General. Bogotá, Colombia
dc.relationSENGE, Peter M. (1990). La quinta disciplina. Cómo impulsar el aprendizaje en la organización inteligente. Buenos Aires, Granica/Vergara.
dc.relationBATISTA GUTIÉRREZ, Támara. (2001). Modelo de gestión educativa estratégica. México. En: www.sec-sonora,gob.mx HOPENHAYN, Martín. (2006). Brechas de sentido entre las TIC, la cultura y la educación. En: http://www.cipe.org.
dc.relationLUJAMBIO IRAZÁBAL, Alonso; GONZÁLEZ SÁNCHEZ José Fernando; MARTÍNEZ BECERRA, Juan Martín y HERNÁNDEZ RUIZ, Daniel. (2001).Modelo de Gestión Educativa Estratégica: Programa Escuelas de Calidad. Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa de la Subsecretaría de Educación Básica, México. Disponible en: http://www2.sepdf.gob.mx
dc.relationMARTÍNEZ, Marín, Andrés y RÍOS ROSAS, Francy. (2006).Los conceptos de conocimiento epistemológico y paradigma como base diferencial en la orientación metodológica del trabajo de grado. Cinta de Moebio Nº 25. Santiago: Universidad de Chile. En: http://www.redalyx.uamex.mx
dc.relationSPENGLER, Oswald. (1947). El hombre y la técnica. Consultado en: http://www.accionchilena.cl
dc.relationSPENGLER, Oswald. (1947). El hombre y la técnica. Consultado en: http://www.accionchilena.cl
dc.relationWINNER, Langdon. (1983)¿Tienen política los artefactos? En: http://oei.org.co.
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rightsAcceso abierto
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
dc.sourceinstname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.subjectTecnología - Efectos en la educación
dc.subjectComunicación
dc.subjectCultura
dc.subjectTecnología educativa - Escuela normal superior de Ubaté (Cundinamarca, Colombia) - Estudio de caso
dc.subjectTecnología educativa
dc.subjectGenerar
dc.subjectEducación - Innovaciones tecnológicas
dc.subjectGestión
dc.subjectConocimiento
dc.subjectInformación
dc.subjectInstitucional
dc.subjectModelo
dc.subjectPedagogía
dc.subjectTecnologías
dc.titleLas Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC en la gestión del conocimiento para generar cultura institucional pedagógica.
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis


Este ítem pertenece a la siguiente institución