Reconstrucción del concepto alcohol en el aula.

dc.contributorPérez Miranda, Royman
dc.creatorQuintero Diaz, Samuel David
dc.date.accessioned2017-02-23T22:26:35Z
dc.date.accessioned2017-12-12T21:34:16Z
dc.date.available2017-02-23T22:26:35Z
dc.date.available2017-12-12T21:34:16Z
dc.date.created2017-02-23T22:26:35Z
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dc.date.issued2015
dc.identifierTO-17791
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12209/270
dc.identifierinstname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifierinstname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifierreponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifierrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.description.abstractTesis de grado en investigación con el propósito de establecer los cambios conceptuales, metodológicos y actitudinales que introducen los estudiantes de un grupo de educación media del colegio Llano Oriental IED, en sus concepciones sobre "alcohol" propiciadas por una estrategia metodológica diseñada para tal fin. La metodología desarrollada es del tipo de Investigación Cualitativa, a través de la cual se pretende la comprensión de las complejas interrelaciones que se dan en el aula para la construcción del concepto "alcohol", teniendo en cuenta estos planteamientos, se acoge el diseño de entrada salida con instrumentos validados para determinar las concepciones de los estudiantes con los que se lleva a cabo La investigación. Se incluyeron pruebas de seguimiento de las transformaciones que los estudiantes iban realizando y que podían atribuirse al trabajo en el aula en el marco de la estrategia diseñada que incluye un conjunto de acciones como guías de análisis, trabajo de laboratorio y socialización de las concepciones elaboradas por los estudiantes. Los resultados son sistematizados en dos clases de matrices que recogen y organizan la información en 5 categorías como la de químico, social, económico, industrial y de salud cuyo análisis aporta información a la didáctica de la química, tales como las consideraciones para el diseño y desarrollo de estrategias didácticas desde el marco del cambio conceptual, metodológico y actitudinal en las prácticas de La enseñanza de la química y el reconocimiento de la importancia de la identificación y caracterización de las concepciones iniciales para la construcción y reconstrucción de conceptos, como es el caso de "alcohol"; para superar lo memorístico en el aprendizaje e introducir la nueva información apoyada en alguna idea relevante de individuo.
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacional
dc.publisherMaestría en Docencia de la Química
dc.publisherFacultad de Ciencia y Tecnología
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dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rightsAcceso abierto
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
dc.sourceinstname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.subjectCambio conceptual metodológico actitudinal
dc.subjectEnseñanza de la química
dc.subjectVersión social de la ciencia
dc.subjectTrabajo en clase
dc.subjectEstrategias didácticas
dc.subjectQuímica - Alcohol
dc.subjectPrácticas de laboratorio - Química
dc.titleReconstrucción del concepto alcohol en el aula.
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis


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