| dc.contributor | RIBEIRO, Ernani Nunes | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/5828186266951171 | |
| dc.creator | SANTOS, José Hugo Felipe dos | |
| dc.date | 2018-02-21T17:36:22Z | |
| dc.date | 2018-02-21T17:36:22Z | |
| dc.date | 2018-02-21 | |
| dc.date | 2017-12-04 | |
| dc.identifier | SANTOS, J. H. F. | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/23820 | |
| dc.description | Esta investigação tem como objetivo apresentar a importância da
inclusão através da reflexão sobre a arbitrariedade da exclusão por meio
das barreiras atitudinais. Este estudo, de caráter bibliográfico, buscou
referências e informações já elaboradas e publicadas por pesquisadores
e teóricos que possibilitaram esclarecer as reflexões sobre o tema
proposto (GIL, 2006). Tendo como base de dados o Scielo e a
plataforma Sucupira. Objetiva-se apresentar um diálogo entre as
singularidades das pessoas surdas, com as tendências teóricas da
educação inclusiva que englobam à formação cidadã, buscando analisar
as práticas inclusivas com o que se tem produzido sobre o tema nas
revistas brasileiras dos últimos 5 anos de qualis A1, A2, B1 e B2 que
tenham como o foco a educação física e o sujeito surdo. Procurando
identificar possíveis categorias de barreiras atitudinais presentes nas
publicações produzidas. A educação física é uma área curricular propicia
a inclusão, porém a falta de conhecimento dos professores sobre o
tema, tem deixado uma lacuna enorme na formação da docência para
com alunos deficientes, gerando então insegurança em trabalhar com
este público e que apesar de grande parte dos alunos deficientes
gostarem das aulas de educação física, muitos se sentem incapazes de
realizar inúmeras atividades. Conclui-se que é de suma importância que
professor de educação física compreenda as barreiras atitudi nais, tendo
conhecimento de suas características e especificidades, para que então
o mesmo possa evita-las nas aulas, amenizando então o processo de
exclusão dentro do ambiente escolar. | |
| dc.description | This research aims to present the importance of social inclusion through
reflection on the arbitrariness of social exclusion through attitudinal barriers. To
seek reflections on constructs referring to the history of the process of social
inclusion, education of deaf subjects in the practice of physical education,
highlighting factors linked to the attitudinal barriers that they suffer in daily life
and mainly within physical education. This bibliographic study sought
references and information already elaborated and published by researchers
and theorists that made it possible to clarify the reflections on the proposed
theme (GIL, 2006). Based on data from Scielo and the Sucupira platform. It
aims to present a dialogue between the singularities of the deaf people, with the
theoretical tendencies of inclusive education that encompass the citizen
training, seeking to analyze the inclusive practices with what has been
produced on the subject in the Brazilian magazines of the last 5 years of qualis
A1 , A2, B1 and B2 that focus on physical education and the deaf subject. In
order to identify possible categories of attitudinal barriers present in the
publications produced, aiming at discussing each one of them in order to
understand the inclusive process within the perspective of the deaf subject in
physical education and to know if the publications are really intended to include
the subject or part The exclusion, although it is in an "unnoticed" way as Bardin
(2011) suggests. | |
| dc.format | 49 p. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject | Educação Física Inclusiva | |
| dc.subject | Surdez | |
| dc.subject | Inclusão Social | |
| dc.subject | Ciências da Saúde | |
| dc.title | Educação física e inclusão escolar: um estudo sobre a produção acadêmica do processo inclusivista do surdo | |
| dc.type | bachelorThesis | |
