| dc.contributor | LIMA, Kênio Erithon Cavalcante | |
| dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?metodo=apresentar&id=K4704705H1 | |
| dc.creator | BORBA NETO, Manoel Etelberto | |
| dc.date | 2017-10-31T21:23:34Z | |
| dc.date | 2017-10-31T21:23:34Z | |
| dc.date | 2017-10-31 | |
| dc.date | 2017-06-27 | |
| dc.identifier | BORBA NETO, M. E. | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/22237 | |
| dc.description | A Educação Física Escolar tem como objeto de prática a cultura corporal do movimento. Seu ensino é uma forma de abranger essa cultura com os alunos, mediado por ações práticas definidas pelo professor de Educação Física e por suas dificuldades na docência. Esse projeto propõe-se a investigar causas do preconceito ao profissional da Educação Física Escolar, no propósito de entender os motivos para minimizar este tipo de construção equivocada sobre esse professor. A pesquisa é de cunho qualitativo, com discussões também quantitativas, obtidas por meio de levantamento a professores de Educação Física, a Gestores e a professores de outras áreas de conhecimento. O propósito da pesquisa surgiu por observações durante a vivência do Estágio Obrigatório do pesquisador, acrescido de afirmações e análises já contidas na literatura, o que deram sustentação para esta pesquisa. Defende-se a ideia de que o profissional de Educação Física se torna vítima de preconceito por conta de vários itens, dentre estes a forma de aplicar sua teoria juntamente com a prática; a falta de recursos oferecidos à disciplina e à escola; a forma da Educação Física trabalhar práticas corporais e não restritamente intelectuais / cognitivas. Em síntese, constata-se desconhecimento de outros professores e de gestores das atribuições profissionais do professor de Educação Física Escolar para a disciplina, acrescido da fragilidade que muitas escolas ainda possuem para o exercício pleno do profissional e execução do que presa a disciplina. | |
| dc.description | The educational physical education has the practice to a corporal culture of the movement as a goal. Its teaching is a way to embrace this culture with the students, mediated for practices actions by the physical education teacher and your difficulties at the teaching. This project propound to investigate the causes of the preconception with the physical education teacher, with intention of understand the reasons and play down this wrong conception about the teacher. This research is of qualitative nature, with quantified discuss too, obtained by a search with physical education teacher, managers (principal), and teachers of others knowledges areas. The research purpose had origin at the mandatory training experience of the searcher, increased by affirmation literary experience in which give the support to this research. Defend the idea that the physical education professional is a victim of preconception because there is some items, as the way that apply the theory together with the practice; the resources lack that there is the school and the classes; the form that the physical education works the corporal practices and not strictly intellectual/cognitive. The summary, It is notorious the unknowing by others teachers , and managers (principal) of assignments professional of the physical education teacher to the classes, increased the fragility that very much school still has to the full exercise of the professional and enforcement of what holds the classes. | |
| dc.format | 34 p. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject | Educação Física Escolar | |
| dc.subject | Valorização social do professor | |
| dc.subject | Valorização da atividade física | |
| dc.subject | Ciências da Saúde | |
| dc.title | Motivos para a desvalorização do profissional de educação física no ambiente escolar | |
| dc.type | bachelorThesis | |
