| dc.identifier | Vasconcellos Pires Ferreira, Patrícia; Tarcisio da Rocha Falcão, Jorge. Abordagem psicológica do problema de aprendizagem escolar: o que nos ensina a criança que não aprende?. 2004. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Psicologia Cognitiva, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2004. | |
| dc.description | Este trabalho teve por objetivo investigar os problemas de aprendizagem
escolar de crianças da segunda série do Ensino Fundamental, a partir do
olhar da Psicologia, entrelaçando cognição e afetividade. Apesar de o
fracasso escolar ter múltiplas causas, fizemos o recorte para a situação em
que o mesmo assume a forma de sintoma, denunciando, na linguagem da
nossa sociedade, o seu mal-estar. Entrevistamos professoras e seus alunos,
seguindo um roteiro básico, e solicitamos que os mesmos desenhassem
uma situação de ensino-aprendizagem; para as crianças solicitamos,
também, o desenho de suas famílias. Todos esses dados foram
interpretados tendo como corpo teórico principal a proposição de Alícia
Fernandez, segundo a qual a criança que não consegue aprender pode estar
se defendendo de algo que não pode traduzir em palavras. Também
baseamos as nossas reflexões nas idéias de Jean Piaget, Sigmund Freud, L.
Vygotsky, Jerome Bruner, Antonio Damásio, Anny Cordié, Sara Paim, no
que se refere às possíveis articulações entre a cognição e afetividade no
processo de aprendizagem. Observamos que as professoras têm a
compreensão de que o fracasso escolar de seus alunos pode ultrapassar as
questões pedagógicas, sendo perpassado pela afetividade. Por diferentes
caminhos, as crianças nos deram pistas das possíveis causas do seu
sintoma. Acreditamos que a Psicologia tem um importante papel a
desenvolver nas comunidades escolares, ajudando na compreensão mais
ampla do problema de aprendizagem, assim como, junto às famílias,
favorecendo uma re-elaboração da relação da criança com a aprendizagem
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