dc.contributor | PADILHA, Maria Auxiliadora Soares | |
dc.creator | CUNHA, Cybelle Regina Carvalho da | |
dc.date | 2014-06-12T17:17:59Z | |
dc.date | 2014-06-12T17:17:59Z | |
dc.date | 2010-01-31 | |
dc.identifier | Regina Carvalho da Cunha, Cybelle; Auxiliadora Soares Padilha, Maria. Cibercultura e inclusão digital: perspectivas e concepções de jovens de escolas públicas. 2010. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e Tecnológica, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2010. | |
dc.identifier | https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4006 | |
dc.description | Esta dissertação tem o objetivo de analisar as concepções, perspectivas e
dimensões da inclusão digital de jovens de escolas públicas de Pernambuco
que participam de projetos dessa natureza. Apresenta uma discussão quanto à
relação contemporânea da Cibercultura no contexto das tecnologias digitais
mediadas pelas ações culturais da sociedade e da educação em relação a um
determinado grupo social: jovens. Este é um grupo social influenciado pelos
interesses do capital, na formação de uma mão de obra informatizada. O corpo
teórico da dissertação apresenta discussões acerca da sociedade
informacional para o contexto tecnológico do ciberespaço e da cibercultura, que
passa a ter um impacto nas possibilidades de educação de jovens de escolas
públicas. Discutimos também a inclusão digital e inclusão social como um
processo informacional não tecnocrático, buscando perceber as concepções da
inclusão social num processo de humanização e desumanização da inclusão
digital, numa perspectiva de superação de uma inclusão perversa e subalterna
das tecnologias a grupos sociais excluídos. Escolhemos como campo de
análise dois projetos que promovem a inclusão digital para jovens de escolas
públicas: O CLICidadão, do Espaço Ciência e o OJE - Olimpíadas de Jogos
Digitais e Educação. Os sujeitos da pesquisa são jovens estudantes que
participam desses projetos. Realizamos entrevistas semi-estruturadas, grupo
focal e formulários online para capturar as perspectivas e concepções dos
jovens. Analisamos os dados com o auxílio da técnica de Análise de
Conteúdos, à luz de uma matriz pautada em quatro capitais: social, técnico,
cultural e intelectual a partir de três dimensões: técnica, cognitiva e econômica.
Essa matriz visualizada nas concepções e perspectivas dos jovens nos faz
perceber as dimensões da pesquisa e dos projetos na informatização de
estudantes jovens de escolas públicas. Chegamos à conclusão que os dois
projetos pesquisados efetivam a inclusão digital, pois existe uma proposta de
informatização aliada à formação dos jovens inscritos. No projeto CLICidadão
percebemos que os jovens possuem uma concepção de inclusão digital que
contempla as dimensões de análise. Quanto ao projeto OJE, percebemos que
a concepção de inclusão digital aliada à inclusão social não contempla todas as
dimensões de análise. O importante é perceber que os projetos vão além do
aspecto técnico, mas ainda não possuem uma visão crítica de inclusão digital
numa perspectiva totalmente emancipatória, pois, embora a dimensão da
empregabilidade esteja aliada a outras dimensões, essa perspectiva ainda
limita os jovens a uma inclusão subalterna e perversa | |
dc.format | application/pdf | |
dc.language | por | |
dc.publisher | Universidade Federal de Pernambuco | |
dc.subject | Cibercultura | |
dc.subject | Inclusão Digital | |
dc.subject | Inclusão Social | |
dc.subject | Jovens | |
dc.subject | Inclusão perversa e subalterna | |
dc.title | Cibercultura e inclusão digital: perspectivas e concepções de jovens de escolas públicas | |
dc.type | masterThesis | |