| dc.contributor | TELES, Rosinalda Aurora de Melo | |
| dc.creator | SANTOS, Luciana Ferreira dos | |
| dc.date | 2014-06-12T17:17:16Z | |
| dc.date | 2014-06-12T17:17:16Z | |
| dc.date | 2010-01-31 | |
| dc.identifier | Ferreira dos Santos, Luciana; Aurora de Melo Teles, Rosinalda. Pintar, dobrar, recortar e desenhar: o ensino de simetria e das artes visuais em livros didáticos de matemática para séries iniciais do ensino fundamental. 2010. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e Tecnológica, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2010. | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/3915 | |
| dc.description | Inserindo-se no âmbito do ensino e aprendizagem da Geometria, esta pesquisa
analisa atividades que articulam Geometria e Artes Visuais na abordagem do
conteúdo da Simetria nos livros didáticos de Matemática para séries iniciais do
Ensino Fundamental. O estudo envolve uma revisão da literatura sobre
Interdisciplinaridade, Geometria, Simetria, Artes e livros didáticos. Os procedimentos
metodológicos foram baseados em etapas da análise do conteúdo e utilizamos
elementos da análise teórica. A coleta de dados foi realizada em 17 coleções de
livros didáticos de Matemática aprovados pelo PNLD em 2010. No estudo
quantitativo, observaram-se 200 atividades que estabelecem laços de colaboração e
reciprocidade entre o conteúdo da Simetria e as Artes visuais. As contribuições eram
realizadas através de modalidades artísticas padrões, arquitetura, pinturas, borrões
de tinta, desenhos e dobraduras. Este estudo, junto à fundamentação teórica,
apontou as categorias de análise para o estudo qualitativo. Neste identificamos que
as propriedades da simetria são trabalhadas de forma implícita, uma ênfase no tipo
de figuras conexas, em detrimento das desconexas. O eixo de simetria, dependendo
da atividade, é abordado em diferentes posições. Encontramos lacunas conceituais
em relação às ações de artes (leitura, contextualização e fazer artístico).
Constatamos que o elemento de visualidade cor é utilizado como critério para
produção de figuras simétricas sem a devida explicitação que esta é uma
propriedade geométrica. Averiguamos que a construção das atividades acontece
basicamente à mão livre e são poucas as atividades que sugerem o uso de
instrumentos de desenho, assim como os recursos materiais das artes visuais
restringiram-se a lápis de cores, tinta e papel. Apesar das limitações identificadas,
encontramos atividades cujas propostas indicam aportes mútuos entre o conteúdo
Simetria e Artes Visuais nos livros didáticos das séries iniciais | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Pernambuco | |
| dc.subject | Livro Didático | |
| dc.subject | Interdisciplinaridade | |
| dc.subject | Simetria | |
| dc.subject | Artes visuais | |
| dc.title | Pintar, dobrar, recortar e desenhar: o ensino de simetria e das artes visuais em livros didáticos de matemática para séries iniciais do ensino fundamental | |
| dc.type | masterThesis | |
