Tesis
Educação para as relações étnico-raciais no Brasil : um termômetro
Education for ethnic-racial relations in Brazil : a thermometer
Registro en:
RODRIGUES, Ruth Meyre Mota. Educação para as relações étnico-raciais no Brasil: um termômetro. 2017. 1 recurso online (322 p.). Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP.
Autor
Rodrigues, Ruth Meyre Mota, 1980-
Institución
Resumen
Orientador: Angela Fátima Soligo Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Resumo: O racismo no âmbito educacional afeta negativamente a trajetória escolar das pessoas negras por meio de violências simbólicas e, por vezes, físicas, imprimindo-lhes o insucesso escolar e a consequente exclusão de espaços sociais de prestígio. As frequentes denúncias de racismo nas escolas, e institucionalizado no Sistema de Ensino como um todo, resultaram em alterações na LDB em seus artigos 3º (Lei nº 12.796/13), 26º (10.639/03; 11.645/08) e 79º (10.639/03) voltados à educação das relações étnico-raciais. Nesse contexto, surgiu a questão inicial que desencadeou a investigação: Como as alterações na legislação educacional, no tocante a educação das relações étnico-raciais, reverberaram no sistema de ensino? A busca por respostas teve como objetivo norteador estabelecer um termômetro capaz de mensurar a materialidade das orientações legais envolvendo a educação para as relações étnico-raciais a partir de 2003. Para alcançá-lo, elegemos como objetivos específicos: catalogar teses e dissertações defendidas entre 2003 e 2016, disponibilizadas em formato digital, que abordem a questão racial no campo educacional; criar banco de dados envolvendo os principais temas, conceitos, considerações e conclusões apresentadas e analisar os dados catalogados visando arquitetar uma radiografia dos avanços e/ou limites da legislação. A Metanalise foi a técnica eleita para a coleta e comparação de dados. A interpretação desses dados pautou-se no Materialismo Histórico e Dialético em diálogo com a teoria das Representações Sociais, de Serge Moscovici. Concluímos que há inegável negligência do Estado no tocante a efetiva implementação de ações e programas de combate ao racismo no Sistema de Ensino, promovendo a perpetuação das desigualdades por meio da ressignificação e reprodução de ideologias racistas Abstract: Racism in the educational field negatively affects the school trajectory of the black people through symbolic and sometimes physical violence, imprinting on them the school failure and the consequent exclusion of social spaces of prestige. The frequent denunciations of racism in schools and institutionalized in the Teaching System in its totality, resulted in changes in the "Law of Guidelines and Bases of National Education" aimed at the education of ethnic-racial relations. In this context, the initial question arose that triggered the investigation: How did the changes in educational legislation, regarding the education of ethnic-racial relations, reverberate in the education system? The purpose of the search for answers was to establish a thermometer capable of measuring the materiality of legal guidelines involving education for ethnic-racial relations from 2003. To achieve this, we have chosen as specific objectives: to catalog theses and dissertations defended between 2003 and 2016, made available in digital format, that address the racial question in the educational field; Create a database involving the main themes, concepts, considerations and conclusions presented and analyze the cataloged data aiming at architecting an X-ray of the advances and / or limits of the legislation. Metanalysis was the technique chosen for the collection and comparison of data. The interpretation of these data was based on Historical and Dialectical Materialism in dialogue with Serge Moscovici's theory of Social Representations. We conclude that there is undeniable negligence on the part of the State regarding the effective implementation of actions and programs to combat racism in the Education System, promoting the perpetuation of inequalities through the re-signification and reproduction of racist ideologies Doutorado Psicologia Educacional Doutora em Educação