Trajetórias escolares de alunos com transtorno do espectro autista e expectativas educacionais das famílias
The school process of students with autism spectrum disorder and families educational expectations
| dc.creator | Silva, Mariana Valente Teixeira da, 1986- | |
| dc.date | 2014 | |
| dc.date | 2017-04-02T12:52:28Z | |
| dc.date | 2017-07-20T12:58:49Z | |
| dc.date | 2017-04-02T12:52:28Z | |
| dc.date | 2017-07-20T12:58:49Z | |
| dc.date.accessioned | 2018-03-29T05:10:08Z | |
| dc.date.available | 2018-03-29T05:10:08Z | |
| dc.identifier | SILVA, Mariana Valente Teixeira da. Trajetórias escolares de alunos com transtorno do espectro autista e expectativas educacionais das famílias. 2014. 95 p. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências Médicas, Campinas, SP. Disponível em: <http://www.bibliotecadigital.unicamp.br/document/?code=000944650>. Acesso em: 2 abr. 2017. | |
| dc.identifier | http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/313687 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/1355990 | |
| dc.description | Orientador: Adriana Lia Friszman de Laplane | |
| dc.description | Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências Médicas | |
| dc.description | Resumo: O termo "Transtorno do Espectro Autista" reflete diferentes graus de severidade em relação aos sintomas e é utilizado para se referir a pessoas com diagnósticos de Autismo, Síndrome de Asperger, Síndrome de Rett, TDI e TGD sem Outra Especificação. Por consistir em um transtorno que resulta em quadros severos e persistentes, com variações individuais, o TEA causa impacto relevante nas famílias, que precisam adaptar planos e expectativas às condições de desenvolvimento da criança, inclusive aqueles relacionados à escolarização. Devido a essas mesmas características, a inclusão desses indivíduos na escola regular torna-se difícil. O presente estudo tem como objetivo estudar a escolarização dos sujeitos com TEA no município de Campinas. Trata-se de um estudo descritivo que analisou os microdados do Censo Escolar do INEP, de 2009 a 2012, buscando identificar os alunos com TEA matriculados no município, bem como mapear as trajetórias de escolarização dos alunos com Autismo, por consistir no grupo mais numeroso dentre os que compõem o TEA. Também foram entrevistados 18 familiares de sujeitos com TEA que frequentavam uma instituição especializada do município, para conhecer as percepções das famílias em relação à trajetória escolar desses sujeitos. Os resultados apontam um decréscimo de matrículas de alunos com TEA no município nos anos estudados, sendo que a maioria desses alunos está matriculada no Ensino Regular, na etapa Ensino Fundamental, nas redes Estadual e Municipal, refere-se ao sexo masculino e não recebe AEE. Foram identificados diferentes tipos de trajetórias escolares: a mais frequente foi a trajetória parcial, em que as matrículas não aparecem em todos os anos do período analisado, sugerindo alto índice de evasão escolar desses alunos. Os depoimentos dos familiares, de maneira geral, apontam para a contribuição positiva da escola, porém indicam problemas como permissividade da escola para com os alunos com TEA e influência do grau de comprometimento do transtorno | |
| dc.description | Abstract: The term "Autism Spectrum Disorder" reflects different degrees of severity in symptoms and is used to refer to people with Autism diagnoses, Asperger's Syndrome, Rett Syndrome, TDI and PDD Not Otherwise Specified. ASD consists in a disorder that results in severe and persistent clinical picture with individual variations, causing significant impact on the families, who need to adapt plans and expectations to the child's development conditions, including those related to schooling. Due to such characteristics, the inclusion of these individuals in the regular school becomes difficult. This study aims to investigate the school process of individuals with ASD in Campinas. This is a descriptive study that analyzed the microdata from the INEP School Census, from 2009 to 2012, in order to identify students with ASD enrolled in the city, as well as map the school trajectories of students with Autism, by being the largest group among those included in ASD. 18 relatives of subjects with ASD attending a specialized institution in the city were interviewed to survey the perceptions of families about the school process of these individuals. The results show a decrease of enrolment of students with ASD in the city during the years studied. Most of these students are enrolled in Regular Education, at the elementary school stage in public schools; the male gender is prevalent and the majority of them do not receive specialized educational services. Different types of school careers have been identified: the most frequent was the partial trajectory, where enrolment does not appear in all years of the reporting period, suggesting high waiver rates. Statements of relatives, in general, show the positive contribution of school, however, they indicate problems such as school permissiveness towards students with ASD and influence of the degree of difficulties, due to the disorder | |
| dc.description | Mestrado | |
| dc.description | Interdisciplinaridade e Reabilitação | |
| dc.description | Mestra em Saúde, Interdisciplinaridade e Reabilitação | |
| dc.format | 95 p. : il. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.publisher | [s.n.] | |
| dc.subject | Escolaridade | |
| dc.subject | Transtorno autístico | |
| dc.subject | Família | |
| dc.subject | Educational status | |
| dc.subject | Autistic disorder | |
| dc.subject | Family | |
| dc.title | Trajetórias escolares de alunos com transtorno do espectro autista e expectativas educacionais das famílias | |
| dc.title | The school process of students with autism spectrum disorder and families educational expectations | |
| dc.type | Tesis |