| dc.creator | Fonseca, Maria da Conceição Ferreira Reis | |
| dc.date | 2001 | |
| dc.date | 2001-02-22T00:00:00Z | |
| dc.date | 2017-03-22T14:38:22Z | |
| dc.date | 2017-07-18T13:07:05Z | |
| dc.date | 2017-03-22T14:38:22Z | |
| dc.date | 2017-07-18T13:07:05Z | |
| dc.date.accessioned | 2018-03-29T04:28:02Z | |
| dc.date.available | 2018-03-29T04:28:02Z | |
| dc.identifier | (Broch.) | |
| dc.identifier | FONSECA, Maria da Conceição Ferreira Reis. Discurso, memoria e inclusão: reminiscencias da matematica escolar de alunos adultos do ensino fundamental. 2001. 445p. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: <http://libdigi.unicamp.br/document/?code=vtls000223695>. Acesso em: 22 mar. 2017. | |
| dc.identifier | http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253314 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/1346199 | |
| dc.description | Orientador: Dione Lucchesi de Carvalho | |
| dc.description | Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação | |
| dc.description | Resumo: ste trabalho focaliza a enunciação de reminiscências da Matemática Escolar por alunos da Educação Básica de Jovens e Adultos (EJA). A relativa estabilidade flagrada na caracterização do conteúdo e da forma dos enunciados dessas reminiscências sugere considerar um gènero discursivo próprio dos processos de ensino-aprendizagem da Matemática no contexto escolar e reconhecer na enunciação das reminiscências protagonizadas pelos alunos adultos uma atitude de manifestação, de exercício ou de busca de acesso a esse gênero. A reconstrução e a exibição de uma certa intimidade com um gênero discursivo típico da instituição escolar são aqui compreendidas como estratégias decisivas adotadas pelos sujeitos ¿ alunos da EJA ¿ para forjar e justificar sua inclusão no universo socialmente valorizado da cultura escolar | |
| dc.description | Abstract: This work focuses on the enunciation of reminiscences of Schooling Mathematics made by students of the Adult Elementary Education (EJA). A relative stability perceived in the content and form characterization of the utterances of these reminiscences suggests the consideration of a discourse genre typical of the Math teaching-learning processes in the school context. It also suggests that the enunciation of these reminiscences, having adult students as protagonists, is an attitude
of manifestation, exercise or search for accessing this genre. The econstruction and the exhibition of a certain familiarity with a typical discourse genre of the school institution are understood here as decisive strategies adopted by the subjects- students of the EJA ¿ to forge and justify their inclusion in the socially valued universe of the school culture | |
| dc.description | Doutorado | |
| dc.description | Educação Matematica | |
| dc.description | Doutor em Educação | |
| dc.format | 445p. : il. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | Português | |
| dc.publisher | [s.n.] | |
| dc.subject | Matemática - Estudo e ensino | |
| dc.subject | Educação de adultos | |
| dc.subject | Memória | |
| dc.subject | Análise do discurso | |
| dc.title | Discurso, memoria e inclusão : reminiscencias da matematica escolar de alunos adultos do ensino fundamental | |
| dc.type | Tesis | |
