Orientador: Márcia Regina Ferreira de Brito DiasDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: Este estudo teve como objetivos aferir as percepções dos professores em relação à avaliação educacional em larga escala e elaborar vinte itens de uma escala de atitude em relação a essa mesma avaliação educacional. Esta investigação trata de uma pesquisa exploratória, de levantamento de dados com análise estatística descritiva, que ocorreu em duas etapas: a aplicação de um questionário e a construção de uma escala de atitude. Participaram do estudo 47 professores de escola pública e uma particular, com formação em pedagogia ou licenciatura para o magistério, que ministravam aulas no ensino fundamental e/ou médio, de ambos os gêneros. Os resultados indicaram que o componente com maior carga foi o cognitivo e permitiram identificar que os professores consideram a avaliação em larga escala importante, necessária e se posicionam favoráveis a sua aplicação. Contudo, entendem que esse instrumento tem ficado restrito aos efeitos político-econômicos e os sentimentos foram direcionados mais negativamente. Os significados que os professores atribuíram à avaliação em larga escala possibilitaram o desenvolvimento de uma escala de atitude para futuramente identificar a atitude dos professores em relação à avaliação em larga escalaAbstract: This study had as goals assess the perceptions of teachers in relation to educational evaluation in large-scale and elaborate twenty items of an attitude scale in relation to the same educational evaluation. Consists of an exploratory search, lifting the information with descriptive statistical analysis and the developing two studies, with an application of quiz and construction scale of attitude. Forty-seven teacher of public and private school participated, graduates in degree in pedagogics or for teach, which had lessons ministered in elementary school and/or high school, both gender. The results indicate the component with higher burden was the cognitive and that permitted identify teachers who considered the large scale evaluations important and necessary, and their position favorable in application. However, they understand this instrument which has been limited to economics politics and the feelings were negatively directed. The meanings found possible to develop a scale of attitude to further identify the attitude the teachers in relation a large scale evaluationMestradoPsicologia EducacionalMestra em Educação