Orientador: Lilian Cristine Ribeiro NascimentoDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: Esta pesquisa teve como intuito analisar e compreender as concepções dos educadores Surdos e ouvintes sobre a escrita de sinais no processo de letramento. A língua de sinais, até pouco tempo, era tida como uma língua ágrafa, ou seja, uma língua sem escrita. Na década de 80, surgiu um sistema de registro para as línguas de sinais chamado de SignWriting. Embora originalmente criado por Valeria Sutton para anotações dos movimentos da dança, essa escrita foi posteriormente adaptada para representar os sinais das línguas de sinais. Desde então, alguns estudos foram realizados para analisar a importância da utilização de escrita de sinais no desenvolvimento de letramento de crianças Surdas. Nesta pesquisa, de cunho qualitativo, vinte e três profissionais da área de educação de Surdos com experiência no sistema SignWriting responderam a um questionário sobre sua experiência com esse sistema de escrita. O estudo foi conduzido tendo como base teórica os postulados das pesquisas do campo do letramento ¿ Soares, Kleiman e Leite ¿ e também das pesquisas da área denominada Estudos Surdos (Stumpf, Dallan, Quadros e entre outros). Os participantes revelaram encontrar vantagens e desvantagens na escrita de sinais, porém, destacaram que esta contribui para intensificar a autoconfiança das crianças Surdas durante seu processo de aprendizagemAbstract: This research aims to analyze and understand the Deaf and hearing educator¿s conceptions about the sign writing in the literacy process. The sign language, until recently, was considered as an unwritten language. In the 80¿s, a writing system for sign languages called SignWriting was created by Valeria Sutton based on her system to write dance movements. Since then, some studies have been conducted to analyze the importance of using sign writing in the development of the literacy for Deaf children. In this qualitative research, twenty-three professionals in Deaf education area with experience in SignWriting system answered a questionnaire about their experiences using this writing system. The study was conducted having as a theorical base the postulates from the literacy area ¿ Soares, Kleiman e Leite ¿ also from the area referred to as Deaf studies (Stumpf, Dallan, Quadros, and others.) The participants identified advantages and disadvantages in using sign writing, however, they highlighted that it contributes to enhance the self-reliance of the Deaf children during the learning processMestradoEducaçãoMestra em EducaçãoCAPES