Orientador: Aparecida Neri de SouzaTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: Nessa Tese estudamos as trajetórias de professores migrantes procedentes de cidades localizadas na região Noroeste do estado de São Paulo. Estes se instalaram no município de Francisco Morato entre as décadas de 1990 e 2000. Tais professores migraram com o objetivo de exercerem a docência em escolas públicas estaduais por meio de contrato de trabalho temporário. Projetamos como principal objetivo desse trabalho conhecer e compreender os motivadores que levaram à migração em busca de emprego como docente por meio de contrato de trabalho temporário, e em uma região periférica da Grande São Paulo. A documentação que utilizamos para o desenvolvimento e constituição dessa pesquisa se estabeleceu por meio de entrevistas realizadas e consequente construção de depoimentos orais. Também fichas de sondagem, trabalhos científicos, periódicos e literatura nacional e estrangeira sobre o tema contribuíram para tal produção. Valemos da História Oral como metodologia orientadora desse estudo, à medida que considera os depoimentos construídos por meio de entrevistas como centrais na análise da investigação. O referencial teórico que fundamentou essa pesquisa se constituiu a partir dos conceitos de capital social, formulado e presente nas obras de Pierre Bourdieu, no conceito de Redes Migratórias de Alejandro Portes e no conceito de retorno de Abdelmalek Sayad. A centralidade dessa pesquisa nas trajetórias pessoais e profissionais de professores e professoras revela a expropriação do camponês e as alternativas produzidas para que, sobretudo seus descendentes, transformassem suas condições materiais de existência. A formação de uma rede relacional por intermédio do capital social foi fundamental para a ideia, desejo e concretização da empreitada migratória de centenas de formados para o exercício da docência. A ideia e desejo de retorno para suas cidades de origem são evidenciados na maioria das trajetórias dos professores migrantes. Constatamos que a possibilidade de retorno é construída no espaço-tempo do processo migratório através de múltiplas estratégias vinculadas ao capital socialAbstract: This thesis studied the trajectories of immigrant teachers coming from cities located in the northwest region of São Paulo. They settled in the municipality of Francisco Morato between the 1990s and 2000. These teachers migrated in order to exercise the teaching in public schools through a temporary employment contract. We designed the main objective of this work know and understand the motivators that led to migration in search of employment as a teacher through a temporary employment contract, and a peripheral region of São Paulo. The documentation that we use for the development and establishment of this research was established through interviews and subsequent construction of oral testimony. Also sounding records, scientific papers, journals and national and international literature on the subject contributed to this production. We are worth the Oral History as a guiding methodology of this study, as it considers the statements constructed through interviews as central in the analysis of the investigation. The theoretical framework that justified this research was formed from the concepts of social capital, formulated and present the works of Pierre Bourdieu, the concept of Migratory Networks Alejandro Portes and return concept of Abdelmalek Sayad. The centrality of this research on the personal and professional trajectories teachers and teachers reveals the expropriation of peasant and alternatives produced for, particularly their descendants, to translate their material conditions of existence. The formation of a relational network through the capital was fundamental to the idea, desire and realization of migratory contract for hundreds of graduates to the teaching profession. The idea and desire to return to their hometowns are evidenced in most trajectories of migrant teachers. We note that the possibility of return is built in the migration process space-time through multiple strategies linked to social capitalDoutoradoCiencias Sociais na EducaçãoDoutor em EducaçãoCAPES