Experiências de estudantes no contexto do vestibular : narrativas e memórias sobre a preparação para os exames
Experiences of students in the context of vestibular : narratives and memories about the preparation for the exams
| dc.creator | Sousa, Mateus Leme de, 1990- | |
| dc.date | 2016 | |
| dc.date | 2016-02-21T00:00:00Z | |
| dc.date | 2017-06-27T18:55:58Z | |
| dc.date | 2017-07-18T12:50:46Z | |
| dc.date | 2017-06-27T18:55:58Z | |
| dc.date | 2017-07-18T12:50:46Z | |
| dc.date.accessioned | 2018-03-29T04:21:22Z | |
| dc.date.available | 2018-03-29T04:21:22Z | |
| dc.identifier | SOUSA, Mateus Leme de. Experiências de estudantes no contexto do vestibular: narrativas e memórias sobre a preparação para os exames. 2016. 1 recurso online (162 p.). Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. | |
| dc.identifier | http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/322321 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/1344580 | |
| dc.description | Orientadores: Guilherme do Val Toledo Prado, Adriana Carvalho Koyama | |
| dc.description | Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação | |
| dc.description | Resumo: Esta dissertação investiga narrativas de estudantes em fase de preparação para o vestibular, buscando flagrar suas experiências e memórias sobre esse período de suas vidas. Algumas das questões pesquisadas surgiram em diálogo com a minha própria experiência de vestibulando no ano de 2007, ganhando forma acadêmica após meu ingresso no programa de mestrado da Faculdade de Educação da Unicamp, em 2014. Entre os referenciais teórico-metodológicos estão a bibliografia referente à pesquisa narrativa, tal como proposta pelo GEPEC (Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Continuada), especialmente seguindo as contribuições de Connelly e Clandinin. Ademais, os autores de referência da professora Maria Carolina Bovério Galzerani ¿ tais como Walter Benjamin, Thompson e Peter Gay ¿, que compõem as bases teóricas da linha de pesquisa Educação das Sensibilidades, História e Memória, do GEPEC, foram essenciais para definição do recorte e do olhar metodológico para essa temática. Dessa forma, partindo das potencialidades do conceito de mônada, de Walter Benjamin, realizaram-se diálogos com diferentes sujeitos por meio de entrevistas orais. Foram entrevistados onze estudantes de uma instituição privada de Campinas ¿ entre concluintes do ensino médio e alunos do curso pré-vestibular ¿ que, no momento do contato, estavam em fase de realização dos vestibulares, convidando-os a refletir a respeito de suas percepções sobre seu universo escolar e suas experiências com os processos de seleção para o ensino superior. Encerrado o processo dos diálogos com estudantes, os fragmentos das entrevistas foram lidos como mônadas ¿ centelhas de sentido que têm a força de uma imagem de mundo mais ampla -, e analisadas a partir de temáticas semelhantes, tais como trauma, sofrimento, meritocracia e competição no âmbito do vestibular, bem como práticas culturais presentes no cotidiano das instituições pré-vestibular ¿ os chamados "cursinhos", no diálogo com autores como Walter Benjamin, Richard Sennett e Luiz Carlos de Freitas. Por fim, ao possibilitar a produção de discursos e conhecimentos acerca deste tema por indivíduos geralmente silenciados, intenciona-se romper com o vazio de subjetividades e com a corrente naturalização das angústias geradas na competição pelo ingresso no ensino superior. Espera-se, com isso, contribuir para o campo da pesquisa sobre ingresso no ensino superior, sobretudo a partir de entrecruzamentos de visões acerca do vestibular de sujeitos que refletem e falam de diferentes lugares | |
| dc.description | Abstract: This dissertation investigates narratives of students in preparation for vestibular (brazilian college entrance exam), seeking to capture their experiences and memories about this period of their lives. Some of the questions researched emerged in dialogue with my own experience of student in the year of 2007, gaining academic form after my admission in the program of master of the Faculty of Education of Unicamp, in 2014. Among the theoretical-methodological references are the bibliography referring to the Narrative research, as proposed by the GEPEC (Group of Studies and Research in Continuing Education), especially following the contributions of Connelly and Clandinin. In addition, some of the most relevant authors for professor Maria Carolina Bovério Galzerani - such as Walter Benjamin, Thompson and Peter Gay -, who make up the theoretical bases of the GEPEC "Sensitivity, History and Memory Education" research line, were essential for defining the focus and the methodological approach to this theme. Thus, starting from the potentialities of the monad concept, by Walter Benjamin, the dialogues were held with different subjects through oral interviews. Eleven students from a private institution in Campinas - between high school graduates and students from a vestibular preparation course who, at the time of contact, were in the process of completing the college entrance exams - were interviewed, inviting them to reflect on their perceptions about its school universe and its experiences with the processes of selection for higher education. Once the process of dialogues with students had been concluded, the fragments of the interviews were read as monads - sparks of meaning that have the force of a wider world image -, and these were analyzed from similar themes such as trauma, suffering, meritocracy and competition in the vestibular field, as well as cultural practices present in the daily life of the pre-university institutions - the so-called "cursinhos", in the dialogue with authors like Walter Benjamin, Richard Sennett and Luiz Carlos de Freitas. Finally, by allowing the production of discourses and knowledge about this subject by individuals who are generally silenced, it is intended to break with the vacuous of subjectivities and with the current naturalization of the anxieties generated in the competition for the entrance into higher education. It is hoped, therefore, to contribute to the field of research on admission to higher education, especially from the intersections of visions about the vestibular coming from subjects that reflect and speak from different places | |
| dc.description | Mestrado | |
| dc.description | Educação | |
| dc.description | Mestre em Educação | |
| dc.description | CAPES | |
| dc.format | 1 recurso online (162 p.) : il., digital, arquivo PDF. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.publisher | [s.n.] | |
| dc.relation | Requisitos do sistema: Software para leitura de arquivo em PDF | |
| dc.subject | Vestibulares | |
| dc.subject | Narrativas | |
| dc.subject | Experiência | |
| dc.subject | Memória | |
| dc.subject | Vestibular | |
| dc.subject | Narratives | |
| dc.subject | Experience | |
| dc.subject | Memory | |
| dc.title | Experiências de estudantes no contexto do vestibular : narrativas e memórias sobre a preparação para os exames | |
| dc.title | Experiences of students in the context of vestibular : narratives and memories about the preparation for the exams | |
| dc.type | Tesis |