Orientadores: Luiz Carlos de Freitas, Ana Lúcia Goulart de FariaTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: Essa pesquisa de doutorado foi realizada na Ciranda Infantil permanente do Assentamento Dom Tomás Balduíno e na Ciranda Itinerante Paulo Freire do VI Congresso Nacional do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra. Tem por objetivo investigar a organização do trabalho pedagógico analisando em que medida ele contribui, ou não, para a formação das crianças Sem Terrinha, numa perspectiva da transformação da sociedade. As Cirandas são espaços educativos intencionalmente planejados, nos quais as crianças aprendem, em movimento, a conquistar o seu lugar no MST; onde elas têm a possibilidade de participar e de entender o processo da luta pela terra; são também espaços de participação das meninas e meninos na construção do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra, sem deixar de serem crianças e viverem sua infância. Os procedimentos metodológicos foram definidos no intuito de desvelar o processo de formação humana vivenciado pelas crianças no interior das Cirandas e na sua participação na luta pela terra, juntamente com suas famílias. A coleta dos dados foi realizada pela articulação da observação de campo, de entrevistas semiestruturadas e de pesquisa documental. O material coletado aponta para algumas categorias: a identidade de classe e a luta social, nos estudos de Caldart (2000) e Bogo (2007; 2008); os valores: solidariedade e companheirismo, apontados nos documentos do MST (2005-2011) e a coletividade, a auto-organização e o coletivo infantil, observados nos estudos de Pistrak (2002-2009), Freitas (2012) e nos documentos do MST (2001; 2004; 2011). Os resultados desta pesquisa apontam que as Cirandas Infantis têm um papel fundamental na formação das crianças Sem Terra, em alguns momentos mais organizadas, em outros, nem tanto, o que ocorre pelas condições materiais e pelas limitações do próprio MST. Nesse processo, os meninos e as meninas vão se reconhecendo como Sem Terrinha, identidade construída pelas crianças, fortalecendo sua luta e pertencimento ao Movimento Sem Terra, uma vez que lutar e brincar faz parte da vida e, brincando, chorando, rindo, pulando vão construindo uma educação emancipadoraAbstract: This doctoral research was conducted in the Permanent Children's Ciranda of the settlement Don Tomás Balduíno and Itinerant Ciranda Paulo Freire in the VI Landless Rural Workers Movement National Congress. It aims to investigate the organization of the pedagogical work developed in the Cirandas, analyzing to what extent it contributes or not to the formation of the Landless Children, in a perspective of a social transformation. The Cirandas are intentionally designed educational spaces in which children learn on the go (in movement), to conquer their space in the MST; where they have the opportunity to participate and understand the process of the struggle for land; as well as a space for participation of girls and boys in the construction of the Landless Rural Workers Movement, while being a child and living his childhood. The methodological procedures were defined in order to unveil the process of human development experienced by children within the Cirandas and their participation in the struggle for land along with their families. Data collection was carried out by joint field observation, semi-structured interviews and documentary research. The material collected points to some categories: class identity and social struggle, in studies of Caldart (2000) and Bogo (2007; 2008); values: solidarity and companionship, pointed out in the MST documents (2005-2011) and the community, self-organization and children collective, also presented by Pistrak (2002-2009) Freitas (2012) and the MST documents (2001; 2004; 2011). The results of this research show that the Children Cirandas play a key role in shaping landless children, at times, more organized, in others less so, as a consequence of the material conditions and the limitations of the MST itself. In this process, the boys and girls will recognize themselves as Landless Childen, identity constructed by the children, strengthening their struggle and belonging to the Landless Movement. Since to fight and to play is an essential part of this great school of life, playing, crying, laughing, jumping, fighting and building an emancipatory educationDoutoradoEnsino e Práticas CulturaisDoutora em EducaçãoCAPES