| dc.creator | Martins, Marcos Francisco | |
| dc.date | 1999 | |
| dc.date | 1999-04-27T00:00:00Z | |
| dc.date | 2017-03-22T04:05:47Z | |
| dc.date | 2017-07-18T12:49:12Z | |
| dc.date | 2017-03-22T04:05:47Z | |
| dc.date | 2017-07-18T12:49:12Z | |
| dc.date.accessioned | 2018-03-29T04:20:45Z | |
| dc.date.available | 2018-03-29T04:20:45Z | |
| dc.identifier | (Broch.) | |
| dc.identifier | MARTINS, Marcos Francisco. A nova regulamentação do ensino tecnico: cidadania ou submissão?. 1999. 260f. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: <http://libdigi.unicamp.br/document/?code=vtls000189092>. Acesso em: 22 mar. 2017. | |
| dc.identifier | http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253246 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/1344443 | |
| dc.description | Orientador: Silvio Donizetti de Oliveira Gallo | |
| dc.description | Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação | |
| dc.description | Resumo: Esta dissertação analisa a atual regulamentação do ensino técnico profissional no Brasil, determinada pelo Decreto 2208/97, que desvinculou o ensino de segundo grau (ensino médio) do técnico. Dentre os objetivos perseguidos por esse estudo pode mos destacar a identificação das forças histórico-sociais que movimentaram-se no momento de elaboração da presente regulamentação e suas eventuais conseqüências. Entretanto, a finalidade principal é a de verificar se o modelo atual desse nível de ensino privilegia ou não a formação de cidadãos. Neste sentido, analisamos as diferentes conotações que o termo cidadania adquiriu historicamente e forjamos um conceito de cidadania, para funcionar como instrumental de análise do Decreto 2208/97, tendo sido adotado como referencial teórico o pensamento de Antonio Gramsci | |
| dc.description | Abstract: This dissertation analyses today's regulation of the techinician-profissional education in Brasil, determined by the law-decree nr. 2208/97, wich segregated the normal high-school education from the techinician-profissional education. Among the objectives aimed by this study we can point out the identification of the social-historic pressures that were in place at the moment of this law-decree creation and its consequences. However, the main purpose is to verify whether this model of study achieves or not the formation of citizens. In this sense, we analyse all diferents connotations that the word citizenship has acquired historically and we forge a concept of citizenship, to function as an instrument to analyse the law decree. We've adopted the Antonio Gramsci thoughts as theory reference | |
| dc.description | Mestrado | |
| dc.description | Filosofia e História da Educação | |
| dc.description | Mestre em Educação | |
| dc.format | 260f. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | Português | |
| dc.publisher | [s.n.] | |
| dc.subject | Gramsci, Antonio, 1891-1937 | |
| dc.subject | Ensino técnico | |
| dc.subject | Cidadania | |
| dc.title | A nova regulamentação do ensino tecnico : cidadania ou submissão? | |
| dc.type | Tesis | |
