Orientador: Luís Enrique AguilarDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: Como a política de expansão da educação tecnológica pública entrou na agenda do governo do Estado de São Paulo no período 2000-2007? Este foi o problema identificado na fase inicial da pesquisa, cujo objetivo geral é mostrar como se deu a fixação da agenda e formulação da política de expansão do ensino superior público via cursos superiores de tecnologia públicos no estado de São Paulo no período 2000-2007. A hipótese levantada é que a expansão do ensino superior público contou com estudos realizados pelo Conselho de Reitores das Universidades Estaduais de São Paulo (CRUESP) em 2001, que serviram de base para a construção do Plano Diretor finalizado em 2007, o que possibilita um estudo detalhado de como e por que o assunto chegou à agenda governamental e à formulação da política de expansão, mas há dúvidas se tal planejamento foi concluído e seguido. As pesquisas iniciais mostram que a própria política de expansão se reformula e ganha novas diretrizes em 2007, quando já estava em processo de implementação. A metodologia incluiu revisão de literatura como suporte para a análise documental, análise de conjuntura e estrutura (SOUZA, 1984), análise cognitiva da política (MULLER, 2002, 2010) e análise de conteúdo (BARDIN, 2000; CHAVES, 2002), construídas a partir da coleta de dados secundários. A partir da análise do documento apresentado pelo CRUESP (2001) para a expansão do ensino superior público no Estado de São Paulo no período 2000-2007, identificou-se que a proposta inicial escrita pelo CRUESP em 2001 era a de uma política pública de Estado, mas foi implementada como política de governo e as falhas identificadas no processo de análise da fixação da agenda e formulação da política justificam parte dos problemas enfrentados diariamente nas Faculdades de Tecnologia (FATECs) do estado de São PauloAbstract: As the public technological education expansion policy goes into the government's agenda in the state of São Paulo between 2000-2007? This was the problem identified in the initial search. So the overall goal is to analyze two cycles of politics: setting the agenda and analysis of the issue, seeking information for understanding how was the expansion of the public technological education in the State of São Paulo in the period 2000-2007. The hypothesis is that the expansion of public higher education included studies by the Council of Rectors of State Universities of São Paulo (Cruesp) in 2001, which formed the basis for the construction of the Master Plan that was completed in 2007, allowing a study detailed how and why it came to the government agenda and the formulation of the policy of expansion, but there are doubts whether such planning was completed and followed. Early research also show that the expansion policy is reformulated and win new guidelines in 2007, when it was being implemented. The methodology included literature review as support for document analysis, analysis of scenario and structure, cognitive analysis of the policy and content analysis, built from the collection of secondary data. From the analysis of the document presented by Cruesp (2001) for the expansion of public higher education in the state of São Paulo in the period 2000 to 2007, also found that the original proposal written by Cruesp in 2001, was that of a public policy, but it was implemented as government policy and that the deficiencies identified in the review process of setting the agenda and policy formulation justified the problems faced daily in FATECs (High Schools) of São PauloMestradoEducaçãoMestra em Educação