| dc.creator | Silva, Mariza Vieira da | |
| dc.date | 1998 | |
| dc.date | 2017-03-21T21:33:42Z | |
| dc.date | 2017-07-04T14:45:06Z | |
| dc.date | 2017-03-21T21:33:42Z | |
| dc.date | 2017-07-04T14:45:06Z | |
| dc.date.accessioned | 2018-03-29T03:03:58Z | |
| dc.date.available | 2018-03-29T03:03:58Z | |
| dc.identifier | (Broch.) | |
| dc.identifier | SILVA, Mariza Vieira da. Historia da alfabetização no Brasil: a constitutição de sentidos e do sujeito da escolarização. 1998. 267f. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem, Campinas, SP. Disponível em: <http://libdigi.unicamp.br/document/?code=vtls000132179>. Acesso em: 21 mar. 2017. | |
| dc.identifier | http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/270692 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/1325584 | |
| dc.description | Orientador: Eni Puccinelli Orlandi | |
| dc.description | Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem | |
| dc.description | Resumo: Nesta tese, o tema da alfabetização é trabalhado em uma dimensão histórica, da perspectiva da Análise do Discurso, fundada nos trabalhos de Michel Pêcheux, visando compreender o processo de constituição dos sentidos e do sujeito da escolarização no Brasil, e tomando como referência as políticas e as práticas lingüísticas e pedagógicas de leitura e de escrita dos séculos iniciais da colonização. Busca-se, também, compreender como este sujeito constitui do na e pela linguagem constrói, como linguagem, a história da leitura e da escrita de um país colonizado. Três questões, formuladas a partir de trabalhos exploratórios, nortearam o desenvolvimento do trabalho: 1. a presença-ausência de um dos termos das dicotomias "analfabetismo/alfabetização" e "analfabeto/alfabetizado"; 2. a assimetria entre os termos desses mesmos pares e 3. a presença de um ¿até¿ referido a ¿analfabeto, mobilizador de um resto fundamental. Na constituição do corpus, optou-se por re-visitar obras conhecidas de grande público de dois tipos de discursos historicamente datados: o discurso religioso dos séculos XVI e XVII e o discurso científico de diferentes áreas do conhecimento dos séculos XIX e XX considerando a escassez de estudos e pesquisas sobre o tema e a raridade e fragmentação de arquivos e acervos no País. O trabalho com a materialidade do discurso científico permitiu a construção de um arquivo em que filiações discursivas de escrita alfabética vão adquirindo visibilidade, bem como uma análise do discurso religioso apontou para acontecimentos fundadores de uma posição de sujeito ¿ a de letrado/não letrado ¿que marca a nossa identidade de brasileiro, e de sentimentos que vão construindo referentes, imaginariamente autônomos, para o desenvolvimento de práticas lingüísticas e pedagógicas. No confronto de discurso científico e do discurso religioso, observou-se uma temporalidade discursiva ¿ história e inconsciente ¿ ir se construindo em filiações também discursivas, e uma forma de assujeitamento se mostrou em sua historicidade e em sua diferença, considerando épocas e mundo distintos | |
| dc.description | Abstract: Not informed. | |
| dc.description | Doutorado | |
| dc.description | Doutor em Linguistica | |
| dc.format | 267f. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | Português | |
| dc.publisher | [s.n.] | |
| dc.subject | Análise do discurso | |
| dc.subject | Escrita | |
| dc.subject | Historia - México - Sec. XVI-XX | |
| dc.subject | Alfabetização | |
| dc.title | Historia da alfabetização no Brasil : a constitutição de sentidos e do sujeito da escolarização | |
| dc.type | Tesis | |
