Three Children Composing A Curriculum Plan [três Crianças A Compor Um Plano Para O Currículo]

dc.creatorAmorim A.C.
dc.date2013
dc.date2015-06-25T19:09:25Z
dc.date2015-11-26T15:07:26Z
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dc.date2015-11-26T15:07:26Z
dc.date.accessioned2018-03-28T22:17:51Z
dc.date.available2018-03-28T22:17:51Z
dc.identifier
dc.identifierCurriculo Sem Fronteiras. , v. 13, n. 3, p. 411 - 426, 2013.
dc.identifier16451384
dc.identifier
dc.identifierhttp://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-84891800631&partnerID=40&md5=987058b2c0d5c2eeb22684bf8938d52d
dc.identifierhttp://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/88294
dc.identifierhttp://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/88294
dc.identifier2-s2.0-84891800631
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/1257455
dc.descriptionThis paper discusses and problematizes the centrality of the concept of enunciation in the Brazilian curriculum field according to international research network coordinated by William Pinar. It highlights cross-correlations between this concept with perspectives which advocates the status and stylistic discourse of science for the education field, opposing to its qualification as aesthetic, artistic and philosophical. Taking as inspiration the child, as image and word that pulsate in some kinds of literature and cinema, the paper suggests planes of composition plans for the curriculum that have art as reference, acting critically on direction of the work of field curriculum theories with the concepts of the philosophy of Gilles Deleuze difference. Therefore, the images of child are the company to extend lines to give utterance to important shifts to think theoretically the curriculum.
dc.description13
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dc.languagept
dc.publisher
dc.relationCurriculo sem Fronteiras
dc.rightsfechado
dc.sourceScopus
dc.titleThree Children Composing A Curriculum Plan [três Crianças A Compor Um Plano Para O Currículo]
dc.typeArtículos de revistas


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