The Practice Of Mathematics Teachers And Collaboration: A Reflection From Virtual Educational Processes [a Prática Do Professor Que Ensina Matemática E A Colaboração: Uma Reflexão A Partir De Processos Formativos Virtuais]

dc.creatorMiskulin R.G.S.
dc.creatorPenteado M.G.
dc.creatorRichit A.
dc.creatorMariano C.R.
dc.date2011
dc.date2015-06-30T20:26:22Z
dc.date2015-11-26T14:49:34Z
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dc.date2015-11-26T14:49:34Z
dc.date.accessioned2018-03-28T22:00:36Z
dc.date.available2018-03-28T22:00:36Z
dc.identifier
dc.identifierBolema - Mathematics Education Bulletin. , v. 25, n. 41, p. 173 - 186, 2011.
dc.identifier0103636X
dc.identifier
dc.identifierhttp://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-84873616069&partnerID=40&md5=e0d2e33258250566af7febe846ab4dac
dc.identifierhttp://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/107928
dc.identifierhttp://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/107928
dc.identifier2-s2.0-84873616069
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/1253943
dc.descriptionThis text presents some reflections about the educational and virtual processes of mathematics teachers drawing on research on the theme. Thus, in this text, considering our experiences with the development of online courses, we discuss issues such as collaboration in virtual environments, which contributes to more effective results in collaborative learning and reduces the potential of isolation of student/teacher that can occur in virtual environments. Through collaborative learning in a virtual community, students/teachers have the opportunity to practice and think in-depth about their learning experiences by sharing new ideas with the group and receiving critical and constructive feedback. Moreover, the virtuality formed by the environment of online courses supports educational spaces for teachers who teach mathematics. Thus, collaboration emerges as an essential element for construction of meanings and for sharing experiences on the practice of teaching.
dc.description25
dc.description41
dc.description173
dc.description186
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dc.descriptionMiskulin, R.G.S., Distance learning in mathematics education: Social, political and pedagogical dimensions under educational public policies in Brasil (2009) Ace Seminar: Knowledge Construction in Online Collaborative Learning, pp. 1-8. , 2nd, Albuquerque, USA. Proceedings... Albuquerque, USA: Iberoamerican Science and Technology Education Consortium, 2009. CD-ROM
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dc.descriptionRichit, A., (2010) Aspectos Conceituais e Instrumentais Do Conhecimento da Prática Do Professor de Cálculo Diferencial e Integral No Contexto das Tecnologias Digitais, p. 243. , Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2010
dc.descriptionSilva, M.R.C., (2007) Formação e Gestão de Uma Comunidade Virtual de Prática: Criação e Validação de Um Instrumento de Pesquisa, p. 158. , Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2007
dc.descriptionEtienne, W., (2001) Comunidades de Práctica: Aprendizaje, Significado e Identidad, , Barcelona: Paidós
dc.languagept
dc.publisher
dc.relationBolema - Mathematics Education Bulletin
dc.rightsaberto
dc.sourceScopus
dc.titleThe Practice Of Mathematics Teachers And Collaboration: A Reflection From Virtual Educational Processes [a Prática Do Professor Que Ensina Matemática E A Colaboração: Uma Reflexão A Partir De Processos Formativos Virtuais]
dc.typeArtículos de revistas


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