Reading Comprehension: Differential Item Functioning Analysis Of A Cloze Test [compreensão Da Leitura: Análise Do Funcionamento Diferencial Dos Itens De Um Teste De Cloze]

dc.creatorOliveira K.L.
dc.creatorAparecida Angeli dos Santos A.A.
dc.creatorBoruchovitch E.
dc.creatorRueda F.J.M.
dc.date2012
dc.date2015-06-26T20:29:00Z
dc.date2015-11-26T14:25:19Z
dc.date2015-06-26T20:29:00Z
dc.date2015-11-26T14:25:19Z
dc.date.accessioned2018-03-28T21:27:45Z
dc.date.available2018-03-28T21:27:45Z
dc.identifier
dc.identifierPsicologia: Reflexao E Critica. , v. 25, n. 2, p. 221 - 229, 2012.
dc.identifier1027972
dc.identifier10.1590/S0102-79722012000200003
dc.identifierhttp://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-84864856502&partnerID=40&md5=b544d33b441f83dbf80fbe152c21f314
dc.identifierhttp://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/96850
dc.identifierhttp://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/96850
dc.identifier2-s2.0-84864856502
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/1245676
dc.descriptionThe objectives of the present study were to investigate the adaptation of a Cloze test to the Rasch Model as well as to evaluate the Differential Item Functioning (DIF) in relation to gender. The sample was composed by 573 students from 5th to 8th grades of public schools in the state of São Paulo. The cloze test was applied collectively. The analysis of the instrument revealed its adaptation to Rash Model and that the items were responded according to the expected pattern, showing good adjustment, as well. Regarding DIF, only three items were differentiated by gender. Based on the data, results indicated a balance in the answers given by boys and girls.
dc.description25
dc.description2
dc.description221
dc.description229
dc.descriptionAbraham, R.G., Chapelle, C.A., The meaning of Cloze test scores: An item difficulty perspective (1992) The Modern Language Journal, 76, pp. 468-479
dc.description(1999) Standards for educational and psychological testing, , American Educational Research Association, American Psychological Association, & National Council on Measurement in Education. Washington, DC: American Psychological Association
dc.descriptionAndriola, W.B., Descrição dos principais métodos para detector o funcionamento diferencial dos itens (DIF) (2001) Psicologia: Reflexão e Crítica, 14 (3), pp. 643-652
dc.descriptionBensoussan, M., Redundancy and the cohesion Cloze (1990) Journal of Research in Reading, 13 (1), pp. 18-37
dc.descriptionBitar, M.L., (1989) Eficiência dos instrumentos de avaliação em leitura, , (Dissertação de Mestrado não-publicada). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, SP
dc.descriptionChance, L., Use Cloze encounters of the readability kind for secondary school students (1985) Journal of Reading, 29, pp. 690-693
dc.description(1996) Diretrizes e normas regulamentadoras de pesquisa, , http://www.conselho.saude.gov.br, Resolução 196/96 Conselho Nacional de Saúde. October 19, 2005
dc.descriptionCunha, N.B., Santos, A.A.A., Relação entre a compreensão da leitura e a produção escrita em universitários (2006) Psicologia: Reflexão e Crítica, 19 (2), pp. 237-245
dc.descriptionEmbretson, S.E., Reise, S.P., (2000) Item response theory for psychologists, , Mahwah, NJ: Lawrence Erblbaum
dc.descriptionGomes, M.A.M., Boruchovitch, E., Desempenho no jogo, estratégias de aprendizagem e compreensão na leitura (2005) Psicologia: Teoria e Pesquisa, 21 (3), pp. 319-326
dc.descriptionHolland, P.W., Thayer, D.T., Differential item performance and the Mantel-Haenszel procedure (1988) Test validity, pp. 332-345. , H. Wainer & H. I. Braum (Eds.), Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum
dc.descriptionHughes, A., (1994) Testing for language teachers, , Cambridge, MA: Cambridge University Press
dc.descriptionInstituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (2003) Qualidade da educação: Uma nova leitura do desempenho dos estudantes de 8 a. série do ensino fundamental, , http://www.inep.gov.br/download/saeb/2003/boletim_8serie.pdf, November 12, 2007
dc.descriptionLinacre, J.M., What do infit na outfit, mean-square and standardized mean? (2002) Rasch Measurement Transactions, 16 (2), p. 887
dc.descriptionMcKenna, M.C., Robinson, S.D., (1980) An introduction to the Cloze procedure: An annotated bibliography, , Newmark, DE: International Reading Association
dc.description(1998) Parâmetros curriculares nacionais: Língua portuguesa: Ensino de quinta a oitava séries, , http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos, Ministério da Educação e Cultura. November 12, 2007
dc.descriptionOliveira, J.B.A., Avaliação em educação (2005) Avaliação: Ensaio e Políticas Públicas em Educação, 13 (48), pp. 375-382
dc.descriptionOliveira, K.L., (2008) Escala de estratégias de aprendizagem para o ensino fundamental: Análise de suas propriedades psicométricas, , (Tese de Doutorado não-publicada). Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, SP
dc.descriptionOliveira, K.L., Boruchovitch, E., Santos, A.A.A., Compreensão de leitura em alunos de sétima e oitava séries do ensino fundamental (2007) Psicologia Escolar e Educacional, 11 (2), pp. 41-49
dc.descriptionOliveira, K.L., Boruchovitch, E., Santos, A.A.A., Leitura e desempenho escolar em português e matemática no ensino fundamental (2008) Paidéia, 18 (41), pp. 531-540
dc.descriptionOliveira, K.L., Santos, A.A.A., Compreensão em leitura e avaliação da aprendizagem em universitários (2005) Psicologia: Reflexão e Crítica, 18 (1), pp. 118-124
dc.descriptionOliveira, K.L., Santos, A.A.A., Compreensão de textos e desempenho acadêmico (2006) Psic-Vetor, 7 (1), pp. 19-27
dc.descriptionOliveira, K.L., Santos, A.A.A., Boruchovitch, E., Rueda, F.J.M., (2009) O teste de Cloze no ensino fundamental: Funcionamento diferencial do item, , Manuscrito não-publicado
dc.descriptionOliveira, K.L., Santos, A.A.A., Primi, R., Estudo das relações entre compreensão em leitura e desempenho acadêmico na universidade (2003) Interação em Psicologia, 7 (1), pp. 19-25
dc.descriptionPage, W.D., The post oral reading Cloze test: New link between oral reading and comprehension (1975) Journal of Reading Behavior, 7 (4), pp. 385-389
dc.descriptionRasch, G., (1960) Probabilistic models for some intelligence and attainment tests, , Copenhagen, Denmark: Danmarks Paedogogiske Institut
dc.descriptionRuddell, R.B., Ruddell, M.R., Singer, H., (2001) Theoretical models and process of reading, , Newark, DE: International Reading Association
dc.descriptionRueda, F.J.M., O funcionamento diferencial do item no Teste Pictórico de Memória (2007) Avaliação Psicológica, 6 (2), pp. 229-237
dc.descriptionSalvia, J., Ysseldyke, J., (1991) Avaliação em educação especial e corretiva, , São Paulo, SP: Manole
dc.descriptionSantos, A.A.A., Coisas que acontecem (2003) Texto preparado segundo a técnica de Cloze para crianças de 5 a a 8 a séries do ensino fundamental, , Manuscrito não-publicado, Programa de Pós-graduação Stricto Sensu, Universidade São Francisco, Itatiba, SP
dc.descriptionSantos, A.A.A., O Cloze como técnica de diagnóstico e remediação da compreensão em leitura (2004) Interação em Psicologia, 8 (2), pp. 217-226
dc.descriptionSantos, A.A.A., (2005) O Teste de Cloze como instrumento de diagnóstico e de desenvolvimento da compreensão em leitura, , Relatório técnico não-publicado, Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Psicologia, Universidade São Francisco, Itatiba, SP
dc.descriptionSantos, A.A.A., Primi, R., Taxa, F., Vendramini, C.M.M., O teste de Cloze na avaliação da compreensão em leitura (2002) Psicologia: Reflexão e Crítica, 15 (3), pp. 549-560
dc.descriptionSantos, A.A.A., Rueda, F.J.M., Bartolomeu, D., Avaliação dos aspectos afetivos envolvidos nas dificuldades de aprendizagem (2006) Afetividade e dificuldades de aprendizagem, pp. 93-110. , F. F. Sisto & S. C. Martinelli (Eds.), São Paulo, SP: Vetor
dc.descriptionSantos, A.A.A., Sampaio, I.S., Lukjanenko, M.F.S., Cunha, N.B., Zenorini, R.P.C., Avaliação de dificuldades em compreensão de leitura e escrita (2006) XI Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, pp. 29-36. , C. Machado, L. S. Almeida, M. Gonçalves, & V. Ramalho (Eds.), Braga, Portugal: Psiquilíbrios
dc.descriptionSisto, F.F., Um estudo sobre a dimensionalidade do teste do Desenho da Figura Humana (2005) Interação em Psicologia, 9 (1), pp. 11-19
dc.descriptionSisto, F.F., Estudo do funcionamento diferencial dos itens para avaliar o reconhecimento de palavras (2006) Avaliação Psicológica, 5 (1), pp. 1-10
dc.descriptionSisto, F.F., O funcionamento diferencial dos itens (2006) Psico-USF, 11 (1), pp. 35-43
dc.descriptionSouza, L., (2007) A importância da leitura para a formação de uma sociedade consciente, , http://dici.ibict.br/archive/00001095/01/aimportanciadaleitura.pdf, November 15, 2007
dc.descriptionTaylor, W.L., Cloze procedures: A new tool for measuring readability (1953) Journalism Quarterly, 30, pp. 415-433
dc.descriptionZiviani, C., Primi, R., Teoria da resposta ao item e o modelo Rasch de mensuração: Uma análise do provão de psicologia (2002) Temas em Avaliação Psicológica, , R. Primi (Ed.), Campinas, SP: Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica
dc.descriptionZorzi, J.L., Serapompa, M.T., Oliveira, P.S., Faria, A.T., Aspectos da formação de leitores nas quatro séries iniciais do primeiro grau (2003) Revista Psicopedagogia, 20 (62), pp. 189-201
dc.descriptionZucoloto, K.A., Sisto, F.F., Dificuldades de aprendizagem na escrita e compreensão de leitura (2002) Interação em Psicologia, 6 (2), pp. 157-166
dc.languagept
dc.publisher
dc.relationPsicologia: Reflexao e Critica
dc.rightsaberto
dc.sourceScopus
dc.titleReading Comprehension: Differential Item Functioning Analysis Of A Cloze Test [compreensão Da Leitura: Análise Do Funcionamento Diferencial Dos Itens De Um Teste De Cloze]
dc.typeArtículos de revistas


Este ítem pertenece a la siguiente institución