Concepções e concepções alternativas de média: Um estudo comparativo entre professores e alunos do Ensino Fundamental

Conception and alternative conception of mean: a comparative study among teachers and students from basic school

dc.creatorMagina, Sandra
dc.creatorCazorla, Irene
dc.creatorGitirana, Verônica
dc.creatorGuimarães, Gilda
dc.date2010-01-01
dc.date2014-07-17T17:31:24Z
dc.date2015-11-26T13:01:42Z
dc.date2014-07-17T17:31:24Z
dc.date2015-11-26T13:01:42Z
dc.date.accessioned2018-03-28T21:02:35Z
dc.date.available2018-03-28T21:02:35Z
dc.identifierEducar em Revista. Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná, n. spe2, p. 59-71, 2010.
dc.identifier0104-4060
dc.identifierS0104-40602010000500004
dc.identifier10.1590/S0104-40602010000500004
dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.1590/S0104-40602010000500004
dc.identifierhttp://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602010000500004
dc.identifierhttp://www.repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/25827
dc.identifierhttp://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/25827
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/1239344
dc.descriptionThe present study aims to analyze students and teachers conceptions and misconceptions of average. A paper and pencil test, comprised of three questions, was designed. 287 Brazilian students and teachers undertook the test. They were: 54 pupils from 4th grade, 47 from 5th grade, 61 students beginning undergraduation on Pedagogy, 82 students finishing their undergraduation on Pedagogy and 43 elementary school teachers. The test was undertaken in a collective way. Excepting to the teachers group, all the groups tend to confuse average to addition of the values, or to the maximum value. The result points that, in spite of an evolution on the understanding of the concept of average according to the educational level of the groups, some misconceptions are found within the teachers' group.
dc.descriptionO presente estudo analisa concepções de estudantes e professores sobre média, tanto aquelas válidas quanto as alternativas, com validade para alguns casos. Um teste, em lápis e papel, composto de 3 questões foi elaborado e aplicado com 287 estudantes e professores brasileiros, dos quais: 54 eram alunos da 4ª série e 47 eram da 5ª série do ensino fundamental, 61 eram estudantes iniciantes e 82 eram estudantes concluintes do curso de pedagogia, e 43 eram professores das séries iniciais do ensino fundamental. O teste foi aplicado de forma coletiva, em sala de aula. Excetuando-se o grupo de professores, todos os grupos tendem a confundir média com adição dos valores ou com o valor máximo. Os resultados mostram que, apesar da evolução no entendimento do conceito de média em relação ao nível de escolaridade, algumas confusões ainda são identificadas entre o grupo de professores.
dc.description59
dc.description71
dc.languagept
dc.publisherSetor de Educação da Universidade Federal do Paraná
dc.relationEducar em Revista
dc.rightsaberto
dc.sourceSciELO
dc.subjectTópicos específicos da Educação
dc.subjectLetramento Estatístico
dc.subjectmédia aritmética
dc.subjectconcepções errôneas
dc.subjectEstudo Diagnóstico
dc.subjectSpecific topics on Education
dc.subjectstatistics literacy
dc.subjectaverage
dc.subjectmisconception
dc.subjectDiagnostic Study
dc.titleConcepções e concepções alternativas de média: Um estudo comparativo entre professores e alunos do Ensino Fundamental
dc.titleConception and alternative conception of mean: a comparative study among teachers and students from basic school
dc.typeArtículos de revistas


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