Relações entre desempenho escolar e orientações motivacionais

Relations between school performance and motivational orientations

dc.creatorMartinelli, Selma de Cássia
dc.creatorGenari, Carla Helena Manzini
dc.date2009-04-01
dc.date2014-07-17T17:46:19Z
dc.date2015-11-26T11:54:03Z
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dc.date2015-11-26T11:54:03Z
dc.date.accessioned2018-03-28T20:57:11Z
dc.date.available2018-03-28T20:57:11Z
dc.identifierEstudos de Psicologia (Natal). Programa de Pós-graduação em Psicologia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, v. 14, n. 1, p. 13-21, 2009.
dc.identifier1413-294X
dc.identifierS1413-294X2009000100003
dc.identifier10.1590/S1413-294X2009000100003
dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.1590/S1413-294X2009000100003
dc.identifierhttp://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2009000100003
dc.identifierhttp://www.repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/26477
dc.identifierhttp://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/26477
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/1237930
dc.descriptionThe intent of this research was to investigate if a relationship exists between the school performance and the motivational orientations from elementary students. Participants were 150 male and female elementary school children, aged between 9 and 12 years of two public schools from Sao Paulo State. The results indicated that in the third-grade there was a negative and significant correlation between extrinsic motivation and the school performance, that is, the lower the school performance the higher the extrinsic motivation. For the intrinsic motivation and school performance, variables showed no significant correlation and extrinsic motivation and in the fourth-grade, the results showed a significant and positive correlation. For the fourth-grade, there was a negative and significant correlation between extrinsic motivation and school performance, that is, the lower the school performance the higher the extrinsic motivation. For the intrinsic motivation and school performance, variables showed a positive and significant correlation, indicating that the higher the school performance the higher the intrinsic motivation.
dc.descriptionO objetivo deste estudo foi investigar as relações entre desempenho escolar de alunos do ensino fundamental e suas orientações motivacionais. Participaram 150 estudantes, entre 9 e 12 anos de idade, de uma escola pública do Estado de São Paulo, que cursavam a 3ª e 4ª séries do ensino fundamental. Os resultados revelaram que na terceira série houve uma correlação significativa e negativa entre motivação extrínseca e desempenho escolar, ou seja, quanto menor o desempenho escolar maior a motivação extrínseca. No que diz respeito à motivação intrínseca e o desempenho escolar, as variáveis não apresentaram correlação significativa. Na 4ª série houve uma correlação significativa e negativa entre motivação extrínseca e desempenho escolar, ou seja, quanto menor o desempenho escolar maior a motivação extrínseca. No que diz respeito à motivação intrínseca e o desempenho escolar as variáveis apresentaram correlação significativa e positiva, indicando que quanto maior o desempenho maior a motivação intrínseca.
dc.description13
dc.description21
dc.languagept
dc.publisherPrograma de Pós-graduação em Psicologia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte
dc.relationEstudos de Psicologia (Natal)
dc.rightsaberto
dc.sourceSciELO
dc.subjectdesempenho escolar
dc.subjectmotivação escolar intrínseca
dc.subjectmotivação escolar extrínseca
dc.subjectfracasso escolar
dc.subjectensino fundamental
dc.subjectschool performance
dc.subjectintrinsic school motivation
dc.subjectextrinsic school motivation
dc.subjectschool failure
dc.subjectelementary teaching
dc.titleRelações entre desempenho escolar e orientações motivacionais
dc.titleRelations between school performance and motivational orientations
dc.typeArtículos de revistas


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