Da avaliação da aprendizagem à avaliação institucional: aprendizagens necessárias

From the evaluation of learning to institutional evaluation: necessary lessons

dc.creatorSordi, Mara Regina Lemes de
dc.creatorLudke, Menga
dc.date2009-07-01
dc.date2014-12-23T13:16:09Z
dc.date2015-11-26T11:51:02Z
dc.date2014-12-23T13:16:09Z
dc.date2015-11-26T11:51:02Z
dc.date.accessioned2018-03-28T20:54:20Z
dc.date.available2018-03-28T20:54:20Z
dc.identifierAvaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas). Universidade de Sorocaba, v. 14, n. 2, p. 313-336, 2009.
dc.identifier1414-4077
dc.identifierS1414-40772009000200005
dc.identifier10.1590/S1414-40772009000200005
dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.1590/S1414-40772009000200005
dc.identifierhttp://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-40772009000200005
dc.identifierhttp://www.repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/44049
dc.identifierhttp://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/44049
dc.identifierhttp://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/44049
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/1237194
dc.descriptionThe text addresses evaluation as an essential knowledge for teachers' work processes. Facing the external evaluation processes increasingly more present in the context of educational policies, the authors propose that the processes of teacher education incorporate a discussion about institutional evaluation presenting it as a mediation between the evaluation of learning and the evaluation of systems. The articulation between the three levels of evaluation reverberates in the processes of qualification of the forms of participation of the teacher in the pedagogical project and indirectly improves the students' learning.
dc.descriptionO texto aborda a aprendizagem da avaliação como um dos saberes essenciais para o processo de trabalho docente. Frente aos processos de avaliação externa cada vez mais presentes no texto das políticas educacionais, os autores propõem que os processos de formação de professores incorporem a discussão sobre a avaliação institucional apresentando-a como instância mediadora entre a avaliação da aprendizagem e a avaliação de sistemas. A aprendizagem de articulação entre os três níveis de avaliação repercute nos processos de qualificação das formas de participação docente no projeto da escola e indiretamente melhora a aprendizagem dos estudantes.
dc.description313
dc.description336
dc.languagept
dc.publisherUniversidade de Sorocaba
dc.relationAvaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas)
dc.rightsaberto
dc.sourceSciELO
dc.subjectAvaliação institucional
dc.subjectFormação de professores
dc.subjectReformas educacionais
dc.subjectAvaliação da aprendizagem
dc.subjectProjeto pedagógico
dc.subjectQualidade de ensino
dc.subjectInstitutional evaluation
dc.subjectTeachers' education
dc.subjectEducational reforms
dc.subjectLearning evaluation
dc.subjectPedagogical project
dc.subjectTeaching quality
dc.titleDa avaliação da aprendizagem à avaliação institucional: aprendizagens necessárias
dc.titleFrom the evaluation of learning to institutional evaluation: necessary lessons
dc.typeArtículos de revistas


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