Escala de avaliação da motivação para aprender de alunos do ensino fundamental (EMA)

Scale for evaluation of motivation to learn for elementary school students (SML)

dc.creatorNeves, Edna Rosa Correia
dc.creatorBoruchovitch, Evely
dc.date2007-01-01
dc.date2014-07-18T17:13:04Z
dc.date2015-11-26T11:41:14Z
dc.date2014-07-18T17:13:04Z
dc.date2015-11-26T11:41:14Z
dc.date.accessioned2018-03-28T20:44:39Z
dc.date.available2018-03-28T20:44:39Z
dc.identifierPsicologia: Reflexão e Crítica. Curso de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, v. 20, n. 3, p. 406-413, 2007.
dc.identifier0102-7972
dc.identifierS0102-79722007000300008
dc.identifier10.1590/S0102-79722007000300008
dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.1590/S0102-79722007000300008
dc.identifierhttp://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-79722007000300008
dc.identifierhttp://www.repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/33070
dc.identifierhttp://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/33070
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/1234679
dc.descriptionThis study describes the steps of constructing a motivation to learn scale for elementary school students and presents a preliminary analysis of its psychometric properties. It was carried out in two stages, employing 771 students from 2nd to 8th grade of elementary school level of public schools of Campinas, SP. The alpha of Cronbach was 0,80 indicating a good internal consistency of the scale. The exploratory factorial analysis identified two factors: intrinsic motivation (IM) and extrinsic motivation (EM) explaining respectively 17,68% and 12,71% of the total variance. Data is discussed in terms of the need of deepening our knowledge regarding the viability of using the scale for diagnosis, intervention and prevention of motivational problems in the school context.
dc.descriptionEste estudo descreve os passos relativos à construção de uma escala para avaliar a motivação para aprender de alunos brasileiros do ensino fundamental e apresenta a análise preliminar de suas propriedades psicométricas. Participaram das duas etapas, 771 estudantes de 2ª a 8ª séries do ensino fundamental de escolas públicas de Campinas, SP. O alpha de Cronbach foi de 0,80, indicando uma boa consistência interna do instrumento. Pela análise fatorial exploratória, obteve-se uma escala de dois fatores: motivação intrínseca (MI) e motivação extrínseca (ME) que explicaram, respectivamente, 17,68% e 12,71% da variância total. Discute-se a necessidade de se aprofundar estudos sobre a viabilidade de utilização da escala para diagnóstico, intervenção e prevenção de problemas motivacionais no contexto escolar.
dc.description406
dc.description413
dc.languagept
dc.publisherCurso de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul
dc.relationPsicologia: Reflexão e Crítica
dc.rightsaberto
dc.sourceSciELO
dc.subjectMotivação para aprender
dc.subjectmotivação intrínseca
dc.subjectmotivação extrínseca
dc.subjectconstrução de instrumento
dc.subjectensino fundamental
dc.subjectMotivation to learn
dc.subjectintrinsic motivation
dc.subjectextrinsic motivation
dc.subjectconstruction of instruments
dc.subjectelementary education
dc.titleEscala de avaliação da motivação para aprender de alunos do ensino fundamental (EMA)
dc.titleScale for evaluation of motivation to learn for elementary school students (SML)
dc.typeArtículos de revistas


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