Compreensão da leitura: análise do funcionamento diferencial dos itens de um Teste de Cloze

Reading comprehension: differential item functioning analysis of a Cloze Test

dc.creatorOliveira, Katya Luciane
dc.creatorSantos, Acácia A. Aparecida Angeli dos
dc.creatorBoruchovitch, Evely
dc.creatorRueda, Fabian Javier Marín
dc.date2012-01-01
dc.date2014-07-18T17:13:06Z
dc.date2015-11-26T11:41:14Z
dc.date2014-07-18T17:13:06Z
dc.date2015-11-26T11:41:14Z
dc.date.accessioned2018-03-28T20:44:38Z
dc.date.available2018-03-28T20:44:38Z
dc.identifierPsicologia: Reflexão e Crítica. Curso de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, v. 25, n. 2, p. 221-229, 2012.
dc.identifier0102-7972
dc.identifierS0102-79722012000200003
dc.identifier10.1590/S0102-79722012000200003
dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.1590/S0102-79722012000200003
dc.identifierhttp://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-79722012000200003
dc.identifierhttp://www.repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/33081
dc.identifierhttp://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/33081
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/1234675
dc.descriptionThe objectives of the present study were to investigate the adaptation of a Cloze test to the Rasch Model as well as to evaluate the Differential Item Functioning (DIF) in relation to gender. The sample was composed by 573 students from 5th to 8th grades of public schools in the state of São Paulo. The cloze test was applied collectively. The analysis of the instrument revealed its adaptation to Rash Model and that the items were responded according to the expected pattern, showing good adjustment, as well. Regarding DIF, only three items were differentiated by gender. Based on the data, results indicated a balance in the answers given by boys and girls.
dc.descriptionEste estudo teve por objetivos investigar o ajuste de um Teste de Cloze ao modelo Rasch e avaliar a dificuldade na resposta ao item em razão do gênero das pessoas (DIF). Participaram da pesquisa 573 alunos das 5ª a 8ª séries do ensino fundamental de escolas públicas estaduais dos estados de São Paulo e Minas Gerais. O teste de Cloze foi aplicado de forma coletiva. A análise do instrumento evidenciou um bom ajuste ao modelo Rasch, bem como os itens foram respondidos conforme o padrão esperado, demonstrando um bom ajuste, também. Quanto ao DIF, apenas três itens indicaram diferenciar o gênero. Com base nos dados, identificou-se que houve equilíbrio nas respostas dadas pelos meninos e meninas.
dc.description221
dc.description229
dc.languagept
dc.publisherCurso de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul
dc.relationPsicologia: Reflexão e Crítica
dc.rightsaberto
dc.sourceSciELO
dc.subjectTeoria de resposta ao item
dc.subjecttécnica de Cloze
dc.subjectcompreensão em leitura
dc.subjectItem response theory
dc.subjectCloze technique
dc.subjectreading comprehension
dc.titleCompreensão da leitura: análise do funcionamento diferencial dos itens de um Teste de Cloze
dc.titleReading comprehension: differential item functioning analysis of a Cloze Test
dc.typeArtículos de revistas


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