Avaliação Da Aprendizagem E Motivação Para Aprender: Tramas E Entrelaços Na Formação De Professoresthe Evaluation Of Learning And Motivation To Learn: Intrigues And Interlaces In Pre-service Teachers Formation

dc.creatorNadia Aparecida de Souza
dc.creatorEvely Boruchovitch
dc.date2009-11-06
dc.date2015-08-18T19:40:47Z
dc.date2015-11-13T16:38:02Z
dc.date2015-11-25T18:35:29Z
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dc.date.accessioned2018-03-28T20:33:14Z
dc.date.available2018-03-28T20:33:14Z
dc.identifierETD - Educação Temática Digital. v10 - nn.esp. - p. 204-227 .Número Especial: Motivação" (2009)"
dc.identifierhttp://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/942
dc.identifierhttp://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/119129
dc.identifierhttp://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/119129
dc.identifier942
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/1231725
dc.descriptionA avaliação pode processar-se sob a égide de duas distintas lógicas: a da classificação ou a da formação. A prevalência da primeira parece condenar os estudantes a desempenhos sofridos e sofríveis, conforme se constata nos resultados revelados por provas nacionais e internacionais. Afinal, apesar do discurso a propalar um exercício formativo, o que se nota, ainda, em termos de avaliação é a preocupação em separar o joio do trigo. A inquietação quanto às decorrências da avaliação classificatória, principalmente no que tange á motivação para a aprendizagem, orientou a delimitação do objetivo do presente estudo: mapear e analisar as implicações das concepções de avaliação vivenciadas ao longo de um curso de Licenciatura em Pedagogia relativamente à motivação da aprendizagem. A pesquisa quanti-qualitativa valeu-se de metodologia também hibrida, o estudo de caso. Os procedimentos de coleta utilizados foram: questionário e entrevista. Os dados foram analisados à luz da análise de conteúdo clássica. Os resultados parecem apontar relação entre avaliação classificatória, motivação extrínseca e abordagem superficial à aprendizagem, bem como entre avaliação formativa, motivação intrínseca e abordagem profunda à aprendizagem. Palavras-chave Avaliação da aprendizagem; Motivação para a aprendizagem; Estratégias de aprendizagem; Formação de professores Abstract The evaluation of learning can be either classificatory or formative. The prevalence of the first one over the second usually condemns students to poor achievement performance as it can be observed in national and international examinations. Though the educational discourse seems to acknowledge the important role of learning evaluation as a process, what indeed happens in practice is the classificatory approach targeted at identifying and separating those who had learned from those who had not. The concern with the consequences of the classificatory evaluation especially in regard to motivation to learn led to the construction of the objective of the present study: to map and to analyze the implications of pre-service teachers ´conceptions of evaluation in relation to their motivation to learn. The quanti-quali research was based on a hybrid methodology, the case study. Data were collected through questionnaires and interviews and examined by the procedures of classical content analysis. Results seem to indicate relations between classificatory evaluation, extrinsic motivation and superficial approaches to learn, as well as between formative evaluation, intrinsic motivation and deep approaches to learn. Keywords Learning evaluation; Motivation to learn; Learning strategies; Pre-service teachers formation
dc.description10
dc.descriptionn.esp.
dc.description204-227
dc.languageen
dc.languagefr
dc.languagees
dc.relationEtd - Educação Temática Digital
dc.relationETD - Educ. temat. digit.
dc.rightsaberto
dc.rightsDireitos Autorais ETD - Educação Temática Digital
dc.sourcePPEC
dc.subjectAvaliação Da Aprendizagem
dc.subjectMotivação Para A Aprendizagem
dc.subjectEstratégias De Aprendizagem
dc.subjectFormação De Professores
dc.subjectAvaliação Da Aprendizagem
dc.subjectMotivação Para A Aprendizagem
dc.subjectEstratégias De Aprendizagem
dc.subjectFormação De Professores
dc.titleAvaliação Da Aprendizagem E Motivação Para Aprender: Tramas E Entrelaços Na Formação De Professoresthe Evaluation Of Learning And Motivation To Learn: Intrigues And Interlaces In Pre-service Teachers Formation
dc.typeArtículos de revistas


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