| dc.creator | Andreia Osti | |
| dc.creator | Rosely Palermo Brenelli | |
| dc.date | 2012-05-21 | |
| dc.date | 2015-08-18T19:41:05Z | |
| dc.date | 2015-11-13T16:38:27Z | |
| dc.date | 2015-11-25T18:35:10Z | |
| dc.date | 2015-08-18T19:41:05Z | |
| dc.date | 2015-11-13T16:38:27Z | |
| dc.date | 2015-11-25T18:35:10Z | |
| dc.date.accessioned | 2018-03-28T20:32:38Z | |
| dc.date.available | 2018-03-28T20:32:38Z | |
| dc.identifier | ETD - Educação Temática Digital. v14 - n1 - p. 363-385 .Número Temático: Diferenças e subjetividade" (2012)" | |
| dc.identifier | http://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/1258 | |
| dc.identifier | http://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/119243 | |
| dc.identifier | http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/119243 | |
| dc.identifier | 1258 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/1231566 | |
| dc.description | Esta pesquisa teve como objetivo identificar e comparar as representações de professores e de seus respectivos alunos (com e sem dificuldade de aprendizagem) sobre o processo de ensino e aprendizagem. Buscamos verificar em quais aspectos as representações de alunos e professores se correspondem e se elas se diferenciam entre alunos com e sem dificuldades de aprendizagem. A coleta de dados foi organizada por meio de uma entrevista semiestruturada, contendo 15 questões abertas para professores e alunos. Participaram deste estudo 20 professores e 40 alunos (sendo 20 com dificuldade e 20 sem dificuldade de aprendizagem) do 5º ano do Ensino Fundamental da rede municipal de uma cidade da região Metropolitana de Campinas. As respostas das entrevistas foram categorizadas e analisadas através do teste exato de Fisher, Qui-Quadrado e de Proporções. O nível de confiança foi de 95%. Os resultados demonstraram que professores e alunos apresentam uma visão parcial dos fatores envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. O aprender, tanto para professores quanto para alunos, é sinônimo de ausência de erros, sendo um processo individual e não social. Professores e alunos sem dificuldades representam positivamente o ambiente da sala de aula, diferentemente dos alunos com dificuldades. | |
| dc.description | 14 | |
| dc.description | 1 | |
| dc.description | 363-385 | |
| dc.description | Educação | |
| dc.description | Psicologia | |
| dc.language | pt | |
| dc.relation | Etd - Educação Temática Digital | |
| dc.relation | ETD - Educ. temat. digit. | |
| dc.rights | aberto | |
| dc.rights | Direitos Autorais ETD - Educação Temática Digital | |
| dc.source | PPEC | |
| dc.subject | Representação Social. Relação Professor-aluno. Ensino. Aprendizagem. | |
| dc.subject | Representação Social | |
| dc.title | Análise Comparativa Das Representações De Alunos E Professores Sobre As Relações Entre Ensino E Aprendizagem | |
| dc.type | Artículos de revistas | |
