Educação Como Crítica De Si: A Trajetória De Friedrich Nietzsche

dc.creatorSamuel Mendonça
dc.date
dc.date2015-08-18T19:41:12Z
dc.date2015-11-13T16:38:39Z
dc.date2015-11-25T18:35:02Z
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dc.date.accessioned2018-03-28T20:32:21Z
dc.date.available2018-03-28T20:32:21Z
dc.identifierFilosofia e Educação. v6 - n1 - p. 134-146 .Nietzsche e a educação (2014)
dc.identifierhttp://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8635389
dc.identifierhttp://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/119290
dc.identifierhttp://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/119290
dc.identifier8635389
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/1231491
dc.descriptionEste artigo apresenta a trajetória de Friedrich Nietzsche e coloca em relevo seu sofrimento como marca de uma concepção de educação que diz respeito à crítica de si. A experiência do sofrimento parece indicar a experiência do além do homem (Übermensch), da mesma forma que é por meio da vontade de potência (Der Wille zur Macht) que as contradições da vida podem ser revaloradas. Então, pensar Nietzsche e a educação reivindica a análise da dimensão individual, dado que este pensador viveu além de seu tempo e, por esta razão, sua concepção de educação é, igualmente, intempestiva. Se é possível empreender a crítica de si como tarefa educacional, talvez possamos argumentar, com Nietzsche, que a vida é vontade de potência e nada além disto.
dc.description6
dc.description1
dc.description134-146
dc.descriptionFilosofia Da Educação, Filosofia, Educação
dc.languagept
dc.relationFilosofia E Educação
dc.relationEduc. e Filos.
dc.rightsaberto
dc.rightsDireitos Autorais Filosofia e Educação
dc.sourcePPEC
dc.subjectEducação
dc.subjectNietzsche
dc.subjectTrajetória
dc.subjectCrítica
dc.titleEducação Como Crítica De Si: A Trajetória De Friedrich Nietzsche
dc.typeArtículos de revistas


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