ConcepÇÃo De Professores De EducaÇÃo FÍsica Em RelaÇÃo À QualificaÇÃo E AtuaÇÃo Junto De Alunos Com DeficiÊncia

dc.creatorJessica Aline Schmitt
dc.creatorRobson Frank
dc.creatorDouglas Roberto Borella
dc.creatorAngela Schone
dc.creatorAnne Caroline Duarte
dc.creatorGabriela Simone Harnisch
dc.creatorJalusa Andréia Storch
dc.date2015-03-31
dc.date2015-08-18T19:42:28Z
dc.date2015-11-13T16:40:07Z
dc.date2015-11-25T18:34:49Z
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dc.date.accessioned2018-03-28T20:31:59Z
dc.date.available2018-03-28T20:31:59Z
dc.identifierConexões. v13 - n1 - p. 1-19 . (2015)
dc.identifierhttp://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/conexoes/article/view/2146
dc.identifierhttp://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/119758
dc.identifierhttp://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/119758
dc.identifier2146
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/1231392
dc.descriptionO presente estudo tem como objetivo averiguar a qualificação e dificuldades dos professores em relação ao trabalho diante de alunos com deficiência no contexto inclusivo ou na Modalidade de Educação Especial. Este estudo caracteriza-se como uma pesquisa de campo e exploratória, de cunho quantitativo. Os participantes do referido estudo foi composta de 30 professores de Educação Física, já formados, atuantes em escolas e colégios da rede pública e privada. Para a coleta de dados utilizou-se de um (1) questionário, composto de questões fechadas, elaborado pelos pesquisadores. Os resultados apresentam que uma pequena parcela considera que a disciplina foi suficiente para atuar com esta população. As principais dificuldades na regência dos professores está em “proporcionar práticas pedagógicas adequadas” e em “conhecer as características da deficiência”. Percebe-se que os professores reconheceram a importância que a atualização para essa área, porém, relatam não se interessar em fazer uma especialização. Contudo, observa-se que os professores não estão aptos para atuar com alunos com deficiência e apontam, principalmente, a falta de atualização nesta área dificulta proporcionar práticas pedagógicas inclusivas que garantam o desenvolvimento das potencialidades dos alunos e inclusive ensino de qualidade à pessoas com deficiência.
dc.description13
dc.description1
dc.description1-19
dc.descriptionEducação Física
dc.descriptionEducação.
dc.languagept
dc.relationConexões
dc.relationConexões
dc.rightsaberto
dc.rightsDireitos Autorais CONEXÕES: Revista da Faculdade de Educação Física da UNICAMP
dc.sourcePPEC
dc.subjectQualificação Profissional (d003406)
dc.subjectProfessores (d005178)
dc.subjectPessoas Com Deficiência (d006233).
dc.subjectAlunos Com Deficiência
dc.titleConcepÇÃo De Professores De EducaÇÃo FÍsica Em RelaÇÃo À QualificaÇÃo E AtuaÇÃo Junto De Alunos Com DeficiÊncia
dc.typeArtículos de revistas


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