| dc.description.abstract | Uno de los temas más debatidos y analizados en los últimos años en el área de la educación, es la calidad y su relación con la evaluación educativa, sin embargo a pesar de los esfuerzos que se han hecho en nuestro país, estos temas continúan siendo un requisito algo abstracto o aprendido de memoria y en pocos casos representa acción y muestra nuestra realidad educativa. Bajo este contexto, esta investigación indaga sobre cómo es entendida y como realmente se da la calidad educativa y los indicadores de evaluación dentro del CEPIES, desde la visión de los representantes administrativos, docentes especializados en la materia y representantes estudiantiles, utilizando la fenomenología como método de investigación. Este rescate de información está dado bajo el enfoque del Pensamiento Esbelto que se traduce en la creación de valor y la identificación de desperdicios. Consecuentemente se identifican los elementos de calidad y evaluación, mediante el desarrollo de un procedimiento basado en la realización de relaciones, análisis e interpretación de conceptos, de esta forma se obtiene un producto que apoyará el proceso de autoevaluación para una eventual acreditación del o los programas de postgrado del CEPIES, a través de propuestas para el Plan de Mejora. | |
