| dc.contributor | Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano. | |
| dc.creator | Cueto V., Fanilda | |
| dc.date | 2014-12-26T16:00:36Z | |
| dc.date | 2014-12-26T16:00:36Z | |
| dc.date | 1997 | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/11036/3602 | |
| dc.description | E1 estudio de carácter exploratorio, se llevó a cabo en la comunidad de Lavanderas. Municipio de Güinope. Departamento de El Paraíso, Honduras, C.A. entre julio de 1996 y abril de 1997. Se identifican y analizan los elementos de una metodología participativa para establecer la escuela primaria rural como centro integrador de los actores y procesos de desarrollo comunitario. Los objetivos específicos del estudio fueron: identificar las características socioeconómicas y productivas de la comunidad y conocer las percepciones de sus habitantes, organizaciones locales e instituciones de desarrollo presentes en la zona, acerca del papel de la escuela en el desarrollo. La metodología de investigación incluyó la revisión de fuentes secundarias y la recopilación de datos de campo, con métodos participativos como visitas periódicas. Recorrido de campo, entrevistas semiestructuradas y estructuradas: y encuestas. Los elementos propuestos para la metodología son: enfoque sistémico de la comunidad, fundamentos que sustentan la metodología, una dinámica del sistema comunitario, actores de dicha dinámica y las etapas y acciones sugeridas para el desarrollo e implementación de la metodología. La comunidad de Lavanderas presenta varias cualidades importantes que facilitan el desarrollo y la aplicación de los elementos propuestos para consolidarlos como una verdadera metodología de desarrollo participativo. La metodología busca mejorar la educación de los niños mediante la participación e integración de los padres y la comunidad al sistema educativo; situar la escuela como centro de difusión de información, de tecnologías y capacitación de adulto, con el fin de mejorar las condiciones de vida de la mayoría. Los principales actores de estos procesos será la trilogía padres de familia-organizaciones-escuela. Para poner en práctica la metodología, es necesario realizar trabajos participativos con varias comunidades donde se determinen las fortalezas, debilidades y ajustes necesarios para establecerla como una metodología funcional | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Zamorano: Escuela Agrícola Panamericana, 2014 | |
| dc.relation | 1:00 PM | |
| dc.relation | Revista CEIBA;Vol. 38, No. 40 | |
| dc.rights | Copyright Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano 2014 | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es | |
| dc.subject | Desarrollo comunitario | |
| dc.subject | Metodología participativa | |
| dc.title | Elementos para una metodología participativa de desarrollo comunitario centrada en la escuela primaria rural. | |
| dc.type | Article | |
| dc.coverage | zamorano | |
