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Mostrando ítems 21-30 de 493
O desenvolvimento profissional na relação pesquisa-formação-prática: Programa Observatório da Educação e os professores que ensinam matemática
(Universidade Federal de São CarlosUFSCarPrograma de Pós-Graduação em Educação - PPGEd-SoCâmpus Sorocaba, 2019-12-06)
This research has as its theme the existing relationship in research-training-practice for the professional development of teachers who teach mathematics in the early years of elementary school. Within the framework of the ...
Licenciatura em matemática e a preparação para a docência: o que dizem os licenciandosDegree in mathematics and preparation for teaching: what the graduates say. 2017
(Universidade Estadual de Ponta GrossaBrasilDepartamento de EducaçãoPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoUEPG, 2017)
Futuros professores de matemática em aprendizagem para o ensino nos anos iniciais: contribuições de um espaço formativo
(Universidade Federal de Santa MariaBrasilEducaçãoUFSMPrograma de Pós-Graduação em Educação Matemática e Ensino de FísicaCentro de Ciências Naturais e Exatas, 2019-07-19)
The following dissertation is the result of a research project developed in collaboration with the
Postgraduate in Mathematics Education and Physics Teaching program, of the Federal University of
Santa Maria (UFSM), ...
Do aprender ao ensinar álgebra: formação de futuros professores que ensinam matemática
(Universidade Federal de Santa MariaBrasilEducaçãoUFSMPrograma de Pós-Graduação em Educação Matemática e Ensino de FísicaCentro de Ciências Naturais e Exatas, 2020-12-02)
This Master's dissertation in Mathematics Education, from the Graduate Program in Mathematics Education and Physics Teaching at the Federal University of Santa Maria - UFSM, has as its theme the teaching and learning of ...
Processo de iniciação à docência de professores de matemática: olhares de egressos do PIBID/UFSCar
(Universidade Federal de São CarlosBRUFSCarPrograma de Pós-Graduação em Educação - PPGE, 2014-05-29)
This research aims to understand the process of initiation into teaching of graduates of Institutional Scholarships Program initiation into Teaching (PIBID) at the Federal University of São Carlos, in the area of Mathematics. ...
Formação de futuros professores na organização do ensino de matemática para os anos iniciais do ensino fundamental: aprendendo a ser professor em um contexto específico envolvendo medidas
(Universidade Federal de Santa MariaBREducaçãoUFSMPrograma de Pós-Graduação em Educação, 2014-04-24)
Departing from the theoretical assumptions of the Historical-Cultural Theory, of the Activity Theory, of the Teaching Guiding Activity, as well as authors that approach the training of teachers who teach mathematics, this ...
De estudante a professor: a formação do futuro professor de matemática no contexto do estágio supervisionado
(Universidade Federal de Santa MariaBrasilEducaçãoUFSMPrograma de Pós-Graduação em Educação Matemática e Ensino de FísicaCentro de Ciências Naturais e Exatas, 2018-07-31)
The present research was developed in the Graduate Program in Mathematics Education and Teaching of Physics, Master's level, at the Federal University of Santa Maria (UFSM), and is inserted in the context of Supervised ...
Conhecimento matemático para o ensino mobilizado por uma professora no contexto do estudo de aula
(Universidade Tecnológica Federal do ParanáLondrinaBrasilPrograma de Pós-Graduação em Ensino de MatemáticaUTFPR, 2021-06-10)
The present dissertation is aimed to identify and analyze the subdomains of Mathematical Knowledge for Teaching, mobilized by a teacher of the early years of Elementary School during a Lesson Study cycle. The research is ...
A utilização do estojo de frações como recurso para formação continuada de professores
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2019-02-27)
Este trabalho reflete os resultados de uma pesquisa cuja preocupação é compreender as possibilidades e contribuições que um convite a um processo de autoformação por parte de professores que lecionam matemática pode trazer ...
O ensino de frações via resolução de problemas na formação de futuras professoras de pedagogia
(2015-01-01)
This article presents a research that aimed to promote understanding of the teaching of fractions via problem solving for future Pedagogy teachers. After a training held at the beginning of the Mathematics Teaching Methodology ...