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Mostrando ítems 31-40 de 134
Formação continuada de professores que ensinam Matemática: o que pensam e sentem sobre ensino, aprendizagem e avaliação
(Universidade Federal do Espírito SantoBRPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoUFESMestrado em Educação, 2011-06-03)
Este estudo, inserido no campo da educação matemática, foi desenvolvido no Programa de Pós-Graduação do Centro de Educação da Universidade Federal do Espírito Santo PPGE/CE/UFES. Desenvolvemos uma investigação qualitativa ...
Ateliês de história e pedagogia da matemática: contribuições para a formação de professores que ensinam matemática nos anos iniciais
(Universidade Federal do Rio Grande do NorteBRUFRNPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoEducação, 2011-12-28)
This paper presents a discussion about the use of the History of Mathematics as an educational resource and conceptual mediator in the formation of teachers who teach mathematics in the years of elementary school. It was ...
Investigando como professores dos anos iniciais julgam propostas de ensino para o trabalho com os números racionais
(UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCOUFPEBrasilPrograma de Pos Graduacao em Educacao Matematica e Tecnologica, 2016)
Tasks for learning teachers who teach mathematics in the elementary schoolTarefas para a aprendizagem de professores que ensinam matemática nos anos iniciais
(Universidade Estadual de Campinas, 2021)
A formação em serviço no PNAIC de professores que ensinam matemática e construções de práxis pedagógicas
(2017-07-28)
Diante da complexidade da profissão docente, dos desafios na realização de suas práticas e da necessidade permanente de formação, este estudo tem como objetivo analisar as implicações da formação continuada no trabalho ...
Investigando o ensino de geometria nos anos iniciais do ensino fundamental: uma análise das escolhas dos professores
(Universidade Federal de Pernambuco, 2015)
MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS: (RE)CONFIGURAÇÕES NECESSÁRIAS, ENCAMINHAMENTOS POSSÍVEIS
(Universidade Federal do Vale do São Francisco-UNIVASF, 2021)